《幼儿教育的原点》——[日]高杉自子 著
第二章 在游戏中提供支持
一 什么是游戏？
敲重点：
3.游戏的复归
(1)幼儿与保育者的对话关系
什么是给幼儿带来安定感与存在感的心理环境以及能够结成信赖关系的对方。
佐伯胖将发展界定为人在与他人或社会逐步相称的过程中拓展自身的活动。同时，将游戏界定为为自己能够自发地超越现实的自我而自主地拓展自身的活动。
(2)感动与发现的共有
游戏具有使孩子自发地拓展自我的功能，是个体身心发展必不可少的活动。游戏是复杂且丰富多彩的，孩子的学习存在于游戏活动之中，换言之，游戏活动就是学习活动。孩子在游戏过程中倾注了全部的心血与精力。正因为如此，他们能够有体验事物的实感与多样的发现。
(3)负面经验的转化
在游戏活动中，幼儿积累的负面经验对其社会性的发展来说是十分重要的。教师温暖的包容与接纳是Y0U世界的应有状态。
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