“谭二蛋同学，请问你长大以后想做什么？”
“老师，我长大以后想当一位科学家。”
当你看到这段对话时，你是否想起自己小时候的梦想：“你长大以后想做什么？”。对于我们90年代来说，在科学技术历程得到飞速发展时，而我们的长大后梦想却不再是当位科学家。那在90年代这条分割线中，是什么因素让我们的思想发生了变化－－－是科学素养！！！
什么是科学素养？国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响。
而我国的公民科学素养普遍表现为:
1、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距。
2、公民科学精神比较欠缺，还存在大量相信迷信的公民，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。
所以想要提高我国公民的科学素养就必须从娃娃抓起。培养学前儿童的科学素养应该从家庭、学校方面出发:
1、丰富孩子的阅历，增加孩子的表象储备。
想象力的培养并非凭空而来的，父母应该多指导孩子接触事物，多观察事物，加深对事物的理解增加表象储备，为想象力的发展做好准备。尽管想象的内容可以千奇百怪，但缺少了知识的储备，对想象力的发展存在着局限。例如一个孩子，家长从来不让孩子晚上出门，那他怎么知道晚上的月亮是圆的还是弯的？在今年暑假，我跟着我小姨一家就带着我表弟去了柳州工业博物馆，工业博物馆记录着柳州工业的发展历程，让小朋友去见证了整个柳州科学技术的发展，丰富他的科学阅历。
2、激发科学兴趣，让儿童真正的走进科学的探究。
我们都知道儿童对科学的兴趣是很浓厚的，但是在现实中他们的兴趣和能真正参与科学探究活动之间还是存在着很大的差距，所以要积极创造科学教育渠道，让儿童体会科学探究带来的快乐。但是在广西首府南宁，能开设科学教育课程的幼儿园屈指可数，可以独自对幼儿进行科学探究的幼儿教师更是凤毛菱角，所以我们作为未来的教育工作者，更应该先培养自身的科学素养！！！
