对于让孩子什么时候学英语怎么学，是否要报班，如果报班的话选哪个机构，选择什么样的外教，选线上还是线下。这些问题我一直很纠结，曾经也带着孩子去了某机构上体验课，外教是个美籍老师。一个小时下来，孩子玩的也挺开心。下课的时候问她喜欢上英语课吗？直接一句我不喜欢那个阿姨就给否定了，再追问为什么，人家来一句阿姨说的话我听不懂，弄的我哭笑不得。报班的事也就此搁置。直到现在，我基本遇到一个宝妈就问你家孩子报英语班了吗？效果咋样？愿意去吗？没办法，龟毛的性格就是这样。
《做孩子最好的英语学习规划师》是最近新认识的一位双胞胎妈妈介绍给我的，虽然才看了3分之一。里面提到孩子的英语启蒙时间是3岁-5岁，我家孩子马上5岁了马上过了这阶段。不过常言到种一棵树最好的是10年前，其次是现在。所以现在给她做启蒙相信也不晚。
《做孩子最好的英语学习规划师》这本书的作者是盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士。是2013年至今主持编写3-12岁大型英语分级读物。儿子出生后也学习了教育学，心理学等领域。其中他培养的儿子也在英语学习方面也特别的优秀。
英语该怎样学-心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这本书是专门为“双语儿童”计划编写，如果只是想让自己的孩子有一定的英语特长也可以看看。我自己的英语简直可以用“渣”来形容，但看了这本书也稍微懂了点英语教学。
这本书中提到很关键的一点：为什么中国孩子英语学不好。这当中有个“学得”与“习得”的理论。学得是指有意识地学习和研究一种语言；习得是指通过大量的接触和使用，潜移默化地学会一种语言。就相当于中国的孩子获得中文说的能力就是一种自然而然的潜意识过程。习得不是刻意的，按部就班的。可目前咱们国内的教学方式就是学得，这主要是受汉字和应试教育的影响。所以可以理解中国孩子普遍英语的说和听能力不好的原因。
习得才是最适合儿童的方法，理论基础：
1.习得即the natural way（自然法）书中指出儿童使用语言的能力来自于大量的、无意识的交流。这其中让我联想到我家孩子在婴儿期间我就给她念中文绘本，听小布丁故事。所以她在19个月的时候就能表达出自己的意思，包括现在她的语言能力相对于同龄的孩子也稍强。如果当初能中英一起听，我想她现在不会排斥听英语绘本故事的。
2.生理基础：习得符合儿童大脑发育机能。儿童的大脑和成人的稍有区别，更具有可塑性和弹性。研究表明孩子的第二语言在5岁以前学习，第二语言会和母语储存在大脑的同一区域。所以第二语言的学习越早越好。
3.学习方式：习得是儿童学习特点。儿童在语言学习中，倾向于吸收隐性知识。因为儿童不会分析语法，总是把语言整体储存，再整体输出。所以中式的英文教育方式让儿童背单词，学语法就是逼迫他们放弃隐性习得强项。
作为家长在孩子学习英语的过程当中，我们也应该一起陪他（她）看英文动画，听英文儿歌，英文软件互动。相信这些本身自我英语语言能力不好的家长也是能做到的。
总之，儿童学习英语的方式应当遵循自然，创造英语习得的环境。不能用中国的应试教育生搬硬套。知行合一，用了书上教的方法现在我家孩子能和我一起用叽里呱啦软件学英语看英语动画一个小时，这对于她来说也是一个不小的进步了。对这书有兴趣的家长可以买来看看。
