相信你肯定听过这样一种说法，怀孕的妈妈读读经典、听听音乐甚至搞点创作，总之做点什么，就会对胎儿有好处，有影响。同样，越早让孩子学习知识、技能，就能越早开发孩子的智力，越能赢在起跑线。
然而，你可曾想过，这种方式真的有利于孩子成长吗？
著名育儿专家李子勋在《早教的秘密》一书里指出：
“学习型”胎教是一种伪科学，事实上，从来没有确凿的研究证明胎教对孩子的智能发展有好处。同样，过早的学习会破坏孩子的全脑思维，反倒抑制智力和创造力的发展。
为什么会这样？
我们先来想一个问题，为什么很多天才，比如贝多芬、爱因斯坦、牛顿虽然很厉害，但往往语言、社交能力很差？为什么有的孩子数学很棒，语文却一塌糊涂？难道真的是上帝帮他打开了一扇窗，却关了他的门？当然不是，李子勋说，真正的原因是他们部分保留了儿童的认知方式。
儿童3岁以前的认知是全脑认知，整个大脑都在思维与感觉，几乎所有的脑细胞都在新陈代谢，大脑是活的。到了12岁大约还有1/2的大脑思维，等到成年以后，就只有1/4甚至更少的大脑在进行思考和工作了，大部分脑功能都被废弃了。
这又是为什么呢？李子勋指出，儿童的大脑天生携带着巨大的、未被唤醒的知识“基因”。他们的认知特点是零散的、无意义、非言语的，而人类的知识即系统、单一， 又结构固定。过早的学习固化了孩子的知觉和逻辑思维能力，并导致那些主导直觉、生命本体感的脑功能慢慢衰减，成人以后，也最多只有1/4的大脑在活动了。
比如，一片树叶有几千种色差，当孩子学会用“绿色”来形容树叶时，大脑的神经丛因为不再需要识别特定的色差信息而被废弃，他对大量色差的感知能力也就慢慢消失了。所以我们常说，孩子随随便便的涂涂画画可能比美术老师的刻意指导更有意义。
换句话说，随着孩子的过早学习，很多脑功能因为用进废退，失去了众多天赋的、复杂的自然知觉能力。这就好比一台高级电脑，因为只运行加减乘除，最后退化成了简单的计算器。
所以，李子勋说，早教的关键是刺激孩子的全脑认知能力，让其得到饱满发展，并能部分保留在成年后的思维活动里。
为此，李子勋建议爸妈们带孩子多多接触大自然，因为自然蕴含的丰富的声、光、色、形等信息可以刺激大脑，为他早期的知觉和思维发展积累丰富的素材。同时，减少系统的、模式化的知识学习，更可能让孩子拥有一个自由的、全面发展的“最强大脑”。
怎么样，各们爸妈，你有多久没带孩子去大自然吹吹风了？
