1.缘何要读这本书?

昨天，在微信朋友圈读到这样一段话，引发我读《卡夫卡文集》的冲动。这段话是这样讲的:

卡夫卡将荒谬上升到生存本质的地步，尤其值得我们思读。此国每天也在上演大量的新鲜的荒谬，譬如说，滴滴最近被下架，这也许不算荒谬，但下架原因竟然说是为了保护我们的信息安全，这就太荒谬咯。

那卡夫卡又是如何将荒谬上升到生存本质的地步? 我希望能持续读下去。本次读卡夫卡我采用了南周写作课老师介绍的方法。

2.用一个长句来概括作品讲的是什么?

关在栅栏内秋千上的“我”，面对栅栏外世界的吸引和诱惑，极力想冲破藩篱，加入到同伴们的打仗游戏中，太阳落山时，“我”精疲力尽和同伴告别，踏上回家的路，可在岔路口“我”却转向了南方的一个城市，也就是村里人提到的一个“从来不觉得累”的傻瓜们居住的城市。

3.作品的主要骨架/戏剧冲突是什么?

小说总体反映的是“我”的成长故事。可以大致分为三个部分:

第一部分: 我坐在花园里荡秋千，我的心早已飞出了栅栏

“我”在花园里坐在秋千上，看着栅栏外面行人和车辆，当马车经过时，花坛甚至会变暗。

“我”在荡秋千，然后目光在追随着鸟儿，鸟儿在飞，而坐在秋千的“我”像是在飞，然而鸟能一直飞，而“我”会因为重力而降落，会因为怯懦握紧秋千绳索，但是之后“我”更加用力地打秋千，想摆脱重力的束缚。“我”在花园中——即心灵中多数是放松的。

但是心灵之外还存在现实。每个人都可以躲藏在心灵之中，但同时每个人都不能脱离现实，于是，即便“我”在家中，在花园中，仍会受到外界的诱惑。

第二部分: 在树林里和山坡间玩战争游戏，直到精疲力竭，还意犹未尽。

分红蓝二军，开始布兵：我们像古代战争里骑着高头大马的铁甲骑兵，肩并肩地冲下那条短短的胡同，凭着冲力，又向上跑到公路上。有几个人跨进路旁的排水沟，在阴暗的斜坡后面不见了，但马上就像陌生人那样出现在上面的田间大路上，朝下面看。

二军对峙，直至精疲力竭：我们发起进攻，向上冲去，结果被推了一把，躺到公路排水沟的草丛里，是自愿摔倒的。草丛里有点暖和，我们既不感到热，也不觉得冷，我们累了。

瘫在公路边沟渠里：要是有人向右侧身，把手枕到耳朵下，那就是他想美美地睡一觉。我们很想抬起头，再次振作起来，然而却又一次掉到更深的沟里。接着，我们——向前横伸一只手臂，斜伸出双眼——想扑向空中，却又跌进还要更深的沟里。我们一点不想停止这种游戏。

第三部分: 夜色临近，同伴们恋恋不舍地告别，岔路口，我没有回家，转身去了傻瓜们居住的城市。

不知不觉，月亮身高，树叶沙沙，邮递马车驶过。我奔跑在回家路上： 我们跑着聚到一起，有些人互相握手，因为是向下跑，我们不能把头抬得很高。有一个人高喊了一句印第安人的战斗口号，我们脚下生风似地向前飞跑，好象风把我们托了起来。没有什么东西能阻止我们；我们奔跑着，超过别人，在超越的一旬间，我们还能交叉双臂，从容地向四周张望。我们在山谰小桥上停了下来，远远地跑到前面的人折了回来。桥下的流水拍打着石头和树根，仿佛现在不是夜深人静的时候。大家没有理由不跳到小桥的栏杆上。

火车亮起了灯，我们对着火车一起唱歌。 从远处的丛林后面驶出一列火车，所有的车厢都亮着灯，窗玻璃肯定都放了下来。我们中的一个人唱起了一首街头小曲，其实我们大家都想唱。我们唱得比火车的速度还要快得多，我们挥动手臂，因为光是声音还不够；我们的声音交织在一起，让我们感动很舒畅。一个人的声音和别人的声音混到一起，他就感到像被鱼钩钩住一样。

母亲在铺床。我们的身后是树林，我们就这样朝着远方的旅客放声歌唱。村子里的大人们还醒着，母亲们在铺床，准备安息。

一起回家：是回家的时候了。我吻了吻站在我身旁的人，跟挨近我的三个人握了手，就向家里跑去，没有人喊我。

同伴看不见我的地方我转向城市：到了他们看不见我的第一个十字路口，我又折过身，顺着田间大路跑进森林。我要到南方的那座城市去，我们村里的人这样谈论这座城市：

4.中观层面，各部分是如何串起来的？

开头，在花园中“我”便“听到马车驶过花园的栅栏”，而后面“我”在烛光下吃饭，要受到外面某个过路人抓住窗帘的窥伺和干扰——过路人既然能够抓住窗帘就代表他已经越过栅栏，对于这种行为，“我”是默默抗拒的——“仔细打量”“仿佛凝视一座远山或者一片空地”。

但是除了过路人以外，还存在另外一种人——能够越过窗户栏杆的人——即后文的孩子们。而“我”面对他们的邀请，虽然起床却又长吁短叹。为什么呢？如果你经常受到陌生人的侵犯，那么你面对内心中真正的朋友时即便能够放心，但是心中总难免有些心有余悸吧。

面对这样的主人公，孩子产生了疑问。“你干嘛这样长吁短叹”“发生了什么事”“是不是遇到了一种特殊的、永远无法弥补的不幸”“难道不能从中恢复么”“一切都真的完了么”。

然后“我”和孩子一起跑到房子面前。遭到了伙伴的质问。接下来的叙事就像是孩子们一同在冒险一般。如果说，在花园中是自在的，却也同样是孤独的——“双臂放在木板上，因为我已经累了”“农民欢声笑语，这真是岂有此理”，那么在乡村大道上，则是恢复童真的、浪漫的——“忘记白天与黑夜”“拉开距离奔跑”“像古代骑士”。到最后，躺倒在公路排水沟的草丛中，不感觉燥热不感觉寒冷，却觉得疲乏。

为什么是疲乏呢？我也没想通。说不定是对城市生活的疲惫。

在接下来就是要离开了，离开也像是到来一样，奔跑跳跃，走过小桥看过流水，甚至唱起来歌，唱得不比列车快，就挥动手臂。

这里出现了几个画面，火车——车厢都亮着，旅客跟着火车远去。小孩唱歌，背对丛林，唱给远方的旅客。大人在村里守护，母亲则在整理床铺。我们可以看出其中的区别，旅客是忙碌的，在小孩欢快地歌唱时，他们只能在亮着的车厢里，他们匆匆行驶过丛林，而村里的大人则在享受着夜晚的静谧中生活。

最后，该回家了。小孩回到村庄，而“我”——“没有人喊我回来”，为什么？因为“我”虽心有向往，却不能过去，因为“我”属于城市。于是故事中出现了唯一一次城市这个概念——“我向南方的那座城市奋力奔去”。

至于故事结尾的对话，城里的人都是笨蛋，笨蛋不需要睡觉，笨蛋感受不到累。联想上文“我”在公路上感到的疲惫，想要睡觉，就可以猜想，这是在说明城市无法给予别人心灵上的放松与精神上的舒适。

5.微观层面:有哪些细节流? 远景/近景如何切换的?陈述/描写/对白的特色和安排？

“车子经过时，园子里的花铺暗了一会儿。”

“接着，一群鸟腾空而起，我迎面追踪这些飞鸟，看它们如何一口气向上飞升，看到后来，我仿佛觉得不是它们在飞，而是我在坠落，我感到发虚，紧紧抓住秋千绳，轻轻地荡起来。不一会儿，我荡得更有劲了，清凉的晚风拂面吹来，我看到的不是飞鸟，而是满天闪烁的星斗。"”

“从远处的丛林后面驶出一列火车，所有的车厢都亮着灯，窗玻璃肯定都放了下来。我们中的一个人唱起了一首街头小曲，其实我们大家都想唱。我们唱得比火车的速度还要快得多，我们挥动手臂，因为光是声音还不够；我们的声音交织在一起，让我们感动很舒畅。一个人的声音和别人的声音混到一起，他就感到像被鱼钩钩住一样。”

“一会儿，我们紧紧挨在一起跑着，背心纽扣像上下牙齿那样互相摩擦，一会儿我们又拉开一定的距离奔跑，我们口干舌燥，嗓子眼冒火，就像热带里的动物。”

六、小说的写作技巧

一寸的窗户手法：我所见马车从花园的珊栏旁驶过,有时,我也看见车辆驶过微微颤动的树叶间的缝隙。

从后门开始写作手法:  我坐在我的小秋千里,正在我父母花园的树木间休息。栅栏外面，人来车往络绎不绝.此刻，一群孩子跑了过去；接着过来几辆运粮车，禾把上面和四周坐着男男女女，车子经过时，园子里的花铺暗了一会儿；耪晚时分，我看见一位先生拿着手杖，漫步走过，又看见几位姑娘手挽手地向他迎面走来，一边打招呼问好，一边跨到路旁的草地上。

6.叙述人称是如何设计的?

本文用了第一人称“我”童年成长片段来把故事串了起来。一天发生的事件，反映了“我”们一生的命运。

7.创作灵感来源

(完)