2018年4月19日星期四

（一）

一本让我流泪的书

——《活过100万次的猫》绘本阅读有感

昨晚朋友圈里看到了洛阳北二分学校优秀的赵老师分享的周周研美篇。本周他们的教研先由崔主任给大家带来一场《走进美妙的绘本》的讲座。我从阅读美篇的过程中，得知绘本的主题有以下九个方面：一、智慧启迪；二、亲情体味；三、哲学启示；四、人际交往；五、心灵治愈；六、美学鉴赏；七、品德涵养；八、国际理解；九、创作表达。“一年级的老师，需要经常用绘本去安抚孩子们的各种情绪。”崔老师的这个主张也与我不谋而合。是啊，绘本的妙处就在于能让那孩子快乐读书，之所以能备受孩子们的喜爱，就是因为绘本符合孩子具体形象的思维特点，符合儿童早期阅读的特点。经过去年一个学期绘本教学的尝试，我也深深感知到了绘本那神奇的教育力量。

在讲座中，崔主任还分享了她对《活了一百万次的猫》《驴小弟变石头》《南瓜汤》这三本绘本的解读。看了这三本绘本的解读，我就马上做出了决定，最近几周的绘本课，我们就来读这三本书了。

恰巧今天周四，下午第四节就是我和孩子们期待了一周的绘本课了。于是，上午利用课余时间赶紧网上下载了《活了一百次的猫》PPT,认真阅读后，开始借鉴网络上的优秀设计进行简单的备课。

《活了一百万次的猫》这个绘本故事情节跌宕起伏，扣人心弦，绘本中的主人公虎斑猫先后做过国王的猫，水手的猫，马戏团魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，可是他都感觉很讨厌，尽管他那时还有死而复生的神术。

然后，他摆脱了其他人的宠爱（其实是束缚），成为了一只野猫，变成了自己的猫，一只漂亮的野猫，他喜欢自己！他喜欢现在这个自由自在的自己！以前，它从来没有得到真正的爱。宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，成为了自己，但心里还是空荡荡的。

后来，野猫遇到了心爱的白猫，并且跟白猫生儿育女，幸福地生活在一起。再后来，白猫老了，死去了，这只猫伤心欲绝，哭了100万次，哭得死去活来。直到一天中午，猫的哭声停止了。他静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。从此这只猫再也没有起死回生过。

这就是故事的结尾，读到这里，我的眼眶湿润了。我在想，什么是真正的人生呢？做国王的猫是一次人生、做水手的猫、做魔术师的猫也是一次人生，但只有它做回自己的猫，做一只野猫，找到自己的爱情才是它想要的真正的人生，这样的人生只要一次就够了。这一次胜过前面的一百万次。“真正的爱，真正的生命，不需要重复，一次就够！”

这是一个写猫的故事，可绝不仅仅是在写猫。其实，在现实的生活中，“白猫”就是我们身边的人，是我们的父母，是我们的亲人，是我们的同学，是我们的朋友，是我们身边值得珍惜的每一个人，值得珍惜的每一样事物。这个故事叩问我们每个人：人的一生应该怎样活过？读了绘本，我们就会从中获取到最佳答案：得到别人的爱，有能力去爱别人，这才是真正的活！这样活过以后，人生才没有遗憾，也不需要重活。使自己的生命焕发出光彩的，不仅仅是得到爱情。在这里，爱，只是一个象征，一个比喻。我们爱一个人，感觉生活很幸福；我们热爱知识，使自己变得充实；我们热爱工作，使自己觉得生命价值得以体现。一切能提升生命意义的东西，都是我们“生命中的白猫”。

（二）

《活了一百万次的猫》绘本教学反思

一、 这个故事不但感动着我，也感动了我的一群娃娃们。不瞒您说，这一届遇到的一群娃娃，活泼有点超过限度了。每天的上午、下午最后一节课，那是纪律最难管的时候，任凭你使出千方百计，还是会乱糟糟的。可是，在今天，一上课，帆帆、瑞瑞、烁烁还在教室里乱跑圈，当我开讲后，慢慢地他们都能坐下来了。当我读到野猫和白猫的幸福生活时，孩子们都静下来，有的脸上还露出了笑容。最后，白猫老去了，再后来，野猫在哭了一百万次后也一动不动地去了。我的声音哽咽了，再看孩子们，也有几个孩子的眼圈红红的。他们的表现跟刚上课时候完全是两个样子。看来，绘本可以安抚孩子们的心灵，是有据可循的。

二、 这个故事里有一个仿写点，就是在孩子们读了虎斑猫成为国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫后，让学生讨论：这只猫的确死了一百万次，那么大家猜一下，它还会做谁的猫呢？发挥想象，它最可能做谁的猫。因为有了前六次的模板引路，加上孩子们本来就丰富的想象力，他们的答案真可谓异彩纷呈：做飞行员的猫，做我的猫，做一颗星星的猫……

不读绘本的孩子不会怎么样，但我相信，读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信……更重要的是，多年以后，当他们回忆起和老师、和家人一起读绘本的时刻，一丝愉悦就会从心底升起，温暖他们的整个胸怀！

（三）

昨天的随笔写的是我在读写结合方面的一些具体做法，分享到群里20分钟后，就收到了毛利娟老师的回复——

@洛阳 梁娜茹    你的“写绘”法真的很好，适合低年级，包括上次你分享的班级口号，让我学到不少东西  [强]

真没想到，我的写作还能给一些同行在工作上带来一些帮助，这让我兴奋不已。

我也马上对毛老师进行了回复——@白庙小学  毛利娟谢谢毛老师！你的鼓励，给了我写的动力。谢谢你！

今天写随笔时，无意中看到昨天随笔的阅读量达到60人。哇！破纪录了！

几天前，我对自己说，无人欣赏，也不忘成长。现在已经有人欣赏了，那为了不使得朋友们失望，我是不是该再努力些呢？感谢默默关注我的所有朋友。唯坚持向上，才不可辜负。