记得高中时和好友争论，光是粒子还是波，我说光是粒子呀，你没有听过光子么？她说当然是波啊，你没听过光波么？然后翻书一看“光的波粒二象性”，瞬间两人都为自己的无知而脸红继而握手言和。那一幕至今都记忆犹新，现在想来，那时候的争论暗含的心理状态就是为了显现自己的知识范围更广吧，但是彼此的知识层次又不够高，所以感谢教科书，让我们以后发表言论之前，先翻书。。。
今天老师关于端午节的探讨，之前也有思索，所以不自觉便落入了老师的陷阱里，去思考到底端午节应该怎么过。但立刻警惕，这就又会变成关注question本身了，而且代入了自己的见知进行预判，无法好好的进行“插科打诨”。如何能够从争论端午节如何过这个现象，抽象出端午和节日的不同，进而让两位文化人都可以接受彼此可以有不同的过法，这是我们需要关注的问题。文化人，在一个群里，争论的目的并不是真的让对方必须顺着自己认同的方案来过端午，更多的是为了表现自己更有文化吧？支持安康的人想表现自己爱国又传统，支持快乐的人想表达自己开明又随和。emmm……这也是带着自己的见知障的预判……要改……
人是活生生的人，不同的人说同一句话的含义都是有区别的，老妈问你“回来吃饭么？”可能是想说想你了回来陪我说说话，儿子问你“回来吃饭么？”可能考虑的是我能多玩多久游戏，老板问你“回去吃饭么？”可能是想让你留下加个班。看到背后的含义，需要把对方视作一个人，带着经历情感和思维的活生生的人，让自己中立又包容，站在另一个人的立场去体会对方的感受。
