这个周日上午“野不一样”，阳光明媚，画风筝、放风筝，编紫云英花环，感觉自己这学期有了更多从“带领”到“与孩子们同在”的快乐感觉中去了！
返程时，7岁多的小杰一直因为风筝被弄坏了不开心，到了车上因为旁边坐的是这位还没有和好的小萌而发脾气，一直哭。
无论谁劝，他都直接推开，“滚”！最喜欢的小席姐姐也被赶走，然后又继续哭。
“老师知道你很生气，很烦躁，觉得风筝是小萌弄坏的，不想和她坐……” 努力认同情绪和想法也没有用，哭得很来劲儿！
“滚——”
“你这样对我我很难过哦，也有点生气，我也不知道怎么办了！”
还是不理我，继续哭，声音好像小了一点点。
“老师知道你不想说话，还是很生气，那你一个人哭一会儿吧，我就在这。” 和他难过又倔强的小眼神温和对接一下后，我把头朝向另一边。
我悄悄问旁边无辜的小萌，问她：“当遇到自己还不太喜欢的伙伴坐在自己旁边的时候，会怎么办呀？”
“我就会一个人看窗户外面的风景，不说话不理他，但也不会赶他走。我上次就是这样做的！”（可爱的小萌并没有生气，只是有些无助）
小杰慢慢停哭了，拿出自己的铁丝花环箍，把细的那部分解开伸得老长，“哦，我看到你最特别的花环了！”
他开始把长长的细铁丝从前排座位的中间缝隙里伸过去，要挠前排的小萌。我心里一点小紧张，小家伙是要戳她吗？小萌发现了背后有东西戳她，她回过头来，要去抓这根长铁丝，铁丝又缩回去了，不一会儿又来了，我暗自担心矛盾会不会升级，准备稍微阻止一下，但想想还是先静观其变。
我悄悄问小萌：你喜欢这样玩吗？（准备和她说，你如果不喜欢可以大胆的说出自己不喜欢这样玩哦！）
但小萌告诉我：“我喜欢这样玩啊！”
我觉察到自己不能自行猜测，应该如同游疗一样去绕有兴致的观察与跟随他们。
这时晟哥也发现了背后来的铁丝袭击，三个人你探我抓，你抓我躲，玩得咯咯笑起来。
他们在刺刺戳戳和边界中的不断试探之中快乐和兴奋着，之前的难过伤心生气已被自然替换，在你抵我抗，你抓我逃的游戏中，也在相互试探生气的底线中乐此不疲哈哈大笑！
——多好的人际课堂啊，孩子们的每一种互动，似乎都是游戏，在这些游戏中，他们试探、前进或退让，感受着刺激与快乐！而就在这样的游戏和经验中，他们也逐渐了解着自己和他人，逐渐学会了自我管理和人际互动的分寸及经验。
我庆幸自己没有急于阻止这个看似“故意撩别人”的行为，没有将“矛盾升级”的这个担心急于表达出来。而是先问了小萌的感受，当她笑着告诉我：“我喜欢这么玩啊！”我才发现，自己此刻就是在自以为是！
这些孩子们在告诉我们大人：千万不对儿童做出先入为主的猜测和臆断，这样做只会阻碍他们创造性的成长！
想起《游戏治疗》“对儿童的看法”中一段话：“虽然有些人认为太空是我们能够探索的最后疆界，事实上，儿童期可能才是我们要去探索的最后疆界，我们对儿童期的错综复杂所知极少，而常常不能够努力去发现及理解儿童期的意义，因为很多人并不愿意虚心向儿童学习。事实上，我们只能够从儿童那里学习，关于儿童最重要的事！”
是啊，虽然几乎每天和孩童打交道，但我仍然不能说有多么了解儿童，而是更深切的领悟到，儿童的世界令人惊叹。在不断的和儿童交互并努力理解和贴近他们的过程中，唤醒着我自己内心最柔软真挚的情感，也进而让自己的生命不断进行着新的打开。常常由衷的谢谢这些“人类之子”！也因能有机会进入这么多儿童的内在世界而感到幸福！
在这里，也邀请各位大人们，放掉自以为对的猜测或方式，多多抱着好奇心和敬畏心，再多一些耐心，尝试用孩子的方式来进入他们的世界，去经验儿童内在的喜悦、简单、强烈、完整、惊奇和爱……去看到儿童的独特、他们的探索方式和内在动力。尽可能多的给他们更多空间和机会去探索、经验和创造！也接受孩子们来开启我们成人的世界！
