最近看到一个网友的提问，是关于女孩子的，很有意思：

这位网友跟老外聊天，老外抱怨说他的中国女友让人很是困扰，他觉得外国女生大部分不会经常追着对方说“你爱不爱我”，而中国女生对另一半的依赖性比较强烈，行为举止也会比较“作”（这里念一声，拼音：zuō）。为什么有的女孩子会“作”呢？

有趣的是，提问者本身也是女生。

今天，咱们就来聊一聊，”作“。

一、什么是“作”？

1.“作”的表现

根据网友和日常生活经验，我们可以对“作”做一个大致的概括。“作”一般表现为：

强烈的依赖感、缠人黏人磨人、对另一半的动态异常敏感、过分猜忌、脑补能力爆表、情绪起伏不定、令人难以捉摸、……

如果愿意的话，我相信你还可以在后边列出更多的内容。不过，上边这些词汇，我想，已经足够在我们的脑海中描绘出一幅关于“作”的基本轮廓了。

2.“作女”

“作”的行为，在古今中外的男女老少身上都有，只不过，一些女生的行为完美地匹配了上述条件，并且表现得更加明显、更为夸张，给其他人带来了比较大的影响、甚至是困扰，于是有人发明了“作女”这个词，专门用来形容这一类女性群体。

在作女的对象眼里，“作”实在是毫无道理；在旁观者看来，往往也觉得作女简直不可理喻。

——无理取闹，可以说是“作”的精髓。然而，这个“无理”，却是具有相当的片面性、甚至欺骗性的。这种无理行为的背后，却有着实实在在的、合乎逻辑的道理，可谓“无理的道理”。

接下来，就让我们一起揭开“作”的神秘面纱，剖析这种看似及其不合理的行为，找寻它背后隐藏的真相，探明什么叫做“无理的道理”。

二、为什么“作”？

1.“作”的本质

开门见山地说，“作”，是一种类似婴儿的行为，是人类诞生之际最原始的沟通方式。

新生儿没有任何自我保护和生存的能力，必须获得外界的庇护才能够活下去。出于本能，婴孩必须经常唤起监护人的注意，确认自己是有人在意、有人看护、有人照料的；一个佐证就是，通过轻轻触碰、抚摸小宝贝的肌肤，和他们低声耳语、说话、唱歌，可以起到使他们平静、促使他们安心睡觉的作用，也就是俗话说的“哄孩子”。

婴儿饿了、渴了、累了、不舒服了，甚至一段时间没有接收到外界的信息，就会乱动、啼哭，向监护人发出“警报”，直到有人来照顾他们，解决他们的问题，这就是婴儿式的沟通方式。

2.“作”的根源

看完上一段内容，我们不难发现，一个人“作”的根源，在于缺乏必要的自主性，还没有发展出完整的独立人格，难以在社会这个复杂的生存环境中独善其身。所以，他/她不得不寻求庇护，而且一旦找到了合适的目标，就会格外依赖、依恋、甚至是依附于“主人”，像婴孩那样，时不时地唤起“主人”的注意，来获得短暂的安宁感。

3.“作”的成因

a-社会因素

分两方面说。

一方面，如果一个社会更加倾向于权力主导（尤其是父权），强调地位等级、尊卑秩序，后辈面对长辈、下级面对上级、卑者面对尊者，经常是战战兢兢、大气不敢出，在经济上需要依附、在精神上需要依赖、在行为上受到制约的话，会比较容易产生“彼得·潘综合征”，表现出“成年人的幼稚”，比如说格外地怀念童年、对婚姻表示恐惧、对要小孩表示抗拒、过分地装嫩卖萌耍宝、遇事不能决断，等等。

另一方面，女性在这种氛围下，除了父权这一层地位上的制约之外，往往还受到男权这一层性别上的影响。在成长、教育、工作等生活的各个方面，如果女性受到歧视，难以独立，不得不依附于男性，通过放弃一部分自主权来换取资源的话，也会比较容易表现出上文所说的“成年人的幼稚”。

b-家庭因素

同样分两方面说。

一方面是基于现实考量。“干得好，不如嫁得好”，这个说法虽然极具争议性，也经常遭到批评，但不可否认的是，通过投靠强力男性、以婚姻的方式改变自身命运，这样的事情，在生活中每天都在上演。而且，不少父母，为了女儿将来有个好归宿，的的确确会在教育时有意无意地融入这种心态。据笔者所知，有的母亲会毫不避讳、大大方方地向女儿传授“御夫之术”，比如怎么穿衣打扮、走路说话，如何赢得男人（特别是多金男）的喜欢，怎样拴住男人的心。我们暂且不去评价这种做法，不过如果一个女孩子从小接受了这样的熏陶，那么她长大成人后，做出一些看起来很“作”的举动，相信也不足为奇吧。

另一方面则要隐晦得多，连当事人都不容易察觉。我们国家虽然GDP总量已经攀升至世界第二，但不可否认的是，对大多数人而言，生活还远远谈不上富贵，贫穷、饥饿，依然存在于许多民众深深的脑海里。不少家庭，父辈年轻时过得艰辛、吃了苦头，现在经济条件好了、物质丰富了，不愿意在子女身上重蹈覆辙，为了减轻过去痛苦的记忆所带来的伤痛，有的父母会在下一代身上倾注大量的金钱、精力、心血，用子女的衣食无忧，圆自己心中的幸福童年梦。

——这属于心理上的过度补偿。父母们早年的需求没有获得满足，于是通过其他的方式找补回来。一些父母最终走出来了，而另一些没有。于是他们不肯撒手，潜意识里始终把子女当成小孩子，持续不断地提供物质、金钱、关爱、庇护，不肯给子女“断奶”。子女越是像小孩子，他们就越是开心和满足，这反过来又强化了子女“作”的行为。久而久之，子女就被训练成了“长不大的孩子”。

具体到女孩子身上，就是我们常说的“公主病”。

c-心理因素

相对于上边两项因素，这一条则要广泛地多，几乎在任何场所都能看到。笔者曾经从事过一段时间的培训教育工作，对此深有体会。熟悉教育心理学的朋友可能都知道，在心理学上有一个“皮格马利翁效应”，指的是人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。比方说，一个班有50个学生，老师随机挑选10个，经常鼓励、表扬、嘉奖，那么这10个学生往往会表现得格外努力、上进，也有更高的可能会取得好成绩。——所以你不难发现，家长给老师送礼的时候，通常都会请老师对自己的孩子给予特别关照，例如上课时多点名自家孩子发言，也是基于这个原理。

反过来，如果老师经常对学生给予明示、或暗示，认为其能力一般、资质平平、不堪重任，久而久之，学生往往就会自暴自弃、丧失斗志、不再努力奋发。

有的孩子，由于发育较晚、或者具有某种生理缺陷，父母在努力一段时间之后，觉得没有希望，于是放弃期待，降低对孩子的要求，也不再激励孩子努力、挑战自我，孩子丧失了向上突破的动力，也就甘于维持在较低的心智水平。那么，当他/她成年后，虽然年龄增大，但身心并没有发育到相应的水平，所以，在他/她的举止里，保留着幼年时期“作”的特点，也就不足为奇了。

——同样的现象，在学校、公司、社团等一切存在权威角色的场合都可以见到。当权威角色对某个人放弃期待、降低期望值、放任的时候，个人很难不受到影响；如果他/她不能通过自身的努力突破这种“低期待”的话，“皮格马利翁效应”的魔咒就会降临，他/她的身上就会表现出与“低期待”相称的行为。