第10次，中级课程包括咨询流程，基本功，咨询思路，目标聊透很关键，整体技术。答疑解惑：1. 在运用逐层问句与孩子探讨提升成绩时，探讨到“通过自己努努力就可以提高分数的知识点”时，来访者所列的是基础题、填空题、多项选择题。针对这样的回答，感觉不太好展开后面的具体化，是不是不能写题型，而应该写具体的知识点？但是英语的“完形填空”却是题型，感觉这一块又还比较好细聊。请教在这个点上如何把握？ 是在什么地方努力？什么科呢？数学。不好聊交给他，他是专家，他知道，他认为什么是基础⋯阳谋：怎么这一块儿使他感到能够提分呢？实际做对多少？提高后能做对多少？ 不怕我们不知道，就怕我们知道。有困惑和苦恼，认为自己不行，你不行不代表人家不行。如何具体化、抓核心，不一定学大量的东西而能够帮助人。成长型咨询不要加进咨询师观点，具体化，层层澄清，直到有画面感，好奇，只做引导，把不懂的交给来访者，保持一颗好奇的心。当事人他是专家呀，咨询师是心理方面的专家，但是当事人是他自己的专家，找到当时在意的点去细化。
2.如果和来访者一起探讨了如何提升成绩，对于对方自己所计划每天要做的事情，在下一次咨询时是否要带去看看他在上一周执行的情况如何？这样的话，会不会让孩子觉得这和老师布置作业一样的感觉呢?
𣎴绝对，不主张主动聊家庭作业，也不一定：这周和上周有哪些不一样？两个卖煎饼的不同问法导致的不同结果：要加鸡蛋吗？要不要和要一个和两个的不同。做的不一样？根据经验走，孩子的咨询属于心理辅导，不算严格的咨询。成长类不要加观点，学习的可以。焦点不主张主动的去聊家庭的作业嗯，当然可能有的时候说到这块可以接着去聊，通常我们会问这周和上周相比，有哪些不一样。
3.跟孩子探讨他掌握的不太好的但使使劲儿就可以解决的知识点时，孩子说如果我可以找到的话，我就会了。面对这样的回答如何接话呀？
孩子有意愿谈吗？他愿意改变吗？人一般有功利心，孩子都抵触。不该错的有没有？分不该丢的丢了。优秀的孩子成绩好并没有多少点，聊在哪些地方有变化会好一些。探讨心情等，在哪一块儿有改变会有不同？。 思考会少。
4. 洞察力怎么训练呢？
洞察力一是靠天生，二是靠浸泡。泡的久了个案才多，人老成精，经验丰富，智慧多。见多识广。
5. 这周做了几次地面咨询，感觉很挫败，看来实地咨询更难做，督导方面老师可以聊聊吗？
高级督导或交费咨询。
6.咨询中来访者一开始情绪比较激动，后来感觉沉默多，咨询师一直说的比较多，好像来访者没有进入状态，是不是没有处理好情绪？
要具体聊，如果咨询师说的多，效果就一定会差，因为和对方关系不到时，对方会格外警惕，保持瑾慎。
7. 在给孩子做“学习成绩提高”的时候，是不是咨询一次就可以了，在后面的生活中要不要时不时去提醒？如果成绩提高不太多，要不要再重新去做一次？一次也好，可以继续聊。怎么看？
不必要全部聊。.目标一定是来访者想要的，而且要好奇具体化，一层一层的去确认去澄清，直到有画面感。咨询师心中要有咨询的主线，在确认来访知觉目标资源等处是咨询的着重点。
8.14岁女孩，在咨询中和来访者有两次主动拥抱，作为咨询师是否有点不太合适。准备做一个学习状态调整的咨询，初中生，咨询机构定好12次，咨询师怎样进行?
不绝对，看性别。要答应，问问题，也就是说来访者要求的一些行为，不能够轻易的答应，可以向对方去表示感谢，同时问一问是什么让当事人享有这样的行为？拥抱这个行为的意义是什么？是什么想让你想拥抱？机构设置，不知道怎么做？刘老师没有经验。有时候会违背咨询伦理。
9.咨询一周两次可以吗？必须一周两次怎么办？
要跟来访者商量，看机构什么意思？人在屋檐下不能做恶人，一般一周一次。
10. 上次您说过孩子因为讨厌老师而不喜欢某一科，比如数学。我家孩子也有这样的情况，但跟孩子沟通的时候孩子说“妈妈，我都知道，我也在努力，也希望自己考好，也就有自信了”。老师那边我也沟通过了，让老师多鼓励、多看孩子的难得。那孩子这块还继续引导吗？我看到孩子非常希望这科考试能进步、也很用心，她讨厌这个老师但又感觉孩子又很在乎这个老师（是班主任）。如果引导的话，该怎么做呢？谢谢老师！
相信孩子吗？如果您遇到什么事？爱人试图一定要引导，这时的感受和孩子一样。
11.孩子说，说话让你听一下就好，不是让你听个话就去解决的，没法引导了。
孩子希望怎么样？同频率才能共振，希望听一下就听一下，也不是着急一会儿。聊如何提高学习成绩的话题，前提必须是孩子愿意聊，也愿意改变。对于那些成绩比较优秀的孩子，可能前面介绍的提升成绩的方法不是太实用，嗯，这时候我们可以去问一问孩子子，如果可能在哪些地方有一点小的改变会有帮助呢。
上课，时空对话：摘自刘老师《慢下来，聊的细一些》，聊目标的时候注意慢下来，多去注意细节，因为焦点解决是一个以终为始的学派，特别特别看重目标这一块。
以一位女士想改善和自己爱人的关系为例！（焦点目标的特点：正向，所欲，具体，可行，当下）
怎么想到要改善爱人的关系呢？和爱人的目前的关系是什么样的？和爱人以前的关系是什么样的？爱人怎么看你们现在的关系？爱人是否可能也希望改善你们的关系？您怎么看爱人关于你们的关系的看法？
有可能的话，您希望和爱人的关系在哪些地方有改善？能说的再多一些吗？是什么让您希望和爱人这些方面有改善？爱人可能会希望你们的关系在哪些地方有改善？您又怎么看？如果在这些地方有改善之后，你们的关系可能会有哪些不同？生活中会有什么具体表现？
比如：该女士说，改善之后会和爱人一起吃饭、散步、聊天。
如果这些地方有改善了，您可能会有什么感受？怎么会有这些感受？关于吃饭，散步和聊天，能说的再多一些吗？
你们可能会一起吃早餐午餐还是晚餐？可能会吃什么？你们有没有共同都比较喜欢吃的菜？可能会是自己做还是去外边吃？（如果当事人自己做可以好奇是怎么做的），关系改善之后，爱人吃您做的饭可能会说些什么？您可能会怎么回应？
你们之前有一起散步吗？那接下来关系改善之后可能会怎么散步？何以能在一起散步？你们通常会在什么地方散步？散步的时候会有交流吗？一般会散步多久？散步可能对你们的帮助会是什么？想和老公处好关系，不要以为这是具体目标。好奇，现在怎么样？变好是怎么样？你和老公怎么看？你认为好时老公认为是什么？周围的人认为你们的关系是什么样子？沉默、引导、问句，可以聊很多。可能会跑，再拉回来。跟着他一起，看重目标，是什么让你认为想要有变化？
具体化练习-以探讨目标为例
1、如果有可能的话，您希望最近在哪些地方有不一样吗？
2、（如果对方说不希望，询问者要给以好奇）希望在哪些地方有不一样？
3、是什么让您希望在这些地方（此处需要根据换成当事人的回应转换成具体的词语）有不一样呢？4、这些不一样如果实现了之后会与现在相比有什么不同呢？对你的意义可能是什么？还有呢？……
5、关于不一样能说的再多一些吗？（探讨改变包括的具体元素）6、您感觉大概多长时间能实现这些不一样？何以是这个时间？
询问当事人旁边有椅子吗？有的话请他放到他的对面
7、如果像您说的过一段时间之后实现了这些变化，那个时候的自己坐着时光机来到了现在，就坐在您的对面，那么，您会注意到他与现在的您有哪些不同？
9、现在请您坐在代表未来的自己的那把椅子上，用心的去感受，您就是那个坐着时光机来到现在，已经有了很多不同的自己，不知道现在是否有什么不一样的感受？
10、您好，来自未来的某某某，很高兴在今天见到您，如果有什么给对面的今天的自己说些什么的话，您可能会说点什么？请直接说给对面的自己！
时空对话：未来的他和现在的他对话，坐时光机来。换椅子，在那个角色上会有那个感受。如不生气时摆出生气的样子也会很生气。位置决定脑袋，屁股决定大脑。
魔力椅。当坐上之后会说：探讨，我是2020年哪一天的你？具体到日期。他跟现在的你有哪些不一样呢？好奇、欣赏.这一块儿多说？怎么做到的？向未来借力，努力、加油。回到角色上。
