课间两个男生突然悄咪咪地走过来说，老师我们捡到了一张纸条。看他俩那种神神秘密的样子，我猜纸条里面应该有一些比较特别的内容。
打开一看，确实如此，难怪他们会交过来给我处理。我问这是谁捡，他们又说是小黄，问他们知道在哪里捡到的吗，他们告诉我大概捡到的位置。
从字体上来看应该是女生，于是我叫过来那周围的两个女生，把字条拿给她们一看，立马有个女生说这是小何的字。她们两个也是和小何玩的比较好的人。既然她们百分百确认，那就是小何无疑了。
于是我又把小何叫了出来，问她纸条的事，询问是和小庄传纸条吗？因为她之前的时候，总是和小庄上课传纸条，所以我首先怀疑的是和小庄再聊这个事情。她摇摇头，既然不是小庄那是谁，她咬着嘴唇，思考了一会，还是说了实话，是小陈。小陈离她可是有点远，她们竟然能隔那么远传纸条，说明两个人之间的友谊大于班级纪律。
我问她小陈在和谁谈恋爱，是我们班的？她摇头，那就是其他班的，哪个班的？我继续问，她好像有些为难，看我盯着她瞧，闭了口，我一直笑着看她，她迫于我的眼神压力，还是交代了是六班的。六班的谁？我继续追问，因为六班我也是在教嘛，她还有沉默了一会，说是小薛。哦，天呐！我忍不住惊呼。小陈是女生，小薛也是女生，等于说是两个女生在谈恋爱，这个消息也是刷新了我的三观。
我再细问的时候，她说具体的不太清楚，让我问小陈。
好吧，放她离开，我坐在位置上慢慢消化这个消息。我觉得还是先找她们谈谈，了解一下情况再进行下一步的举措。
因为是课间，刚好小薛就在我班门口，于是我叫她来了办公室。
我问了她和小陈的关系，她没有否认，看来她是知道这个问题的，我问她，当小陈和她表白的时候是什么样的心情，她表示很震惊。既然震惊那你为什么还要接受呢，我有些疑惑。
她的解释如果不接受的话，恐怕朋友都没得做。这是一个什么理由？因为要做朋友，所以就接受了别人的表白，却不考虑对错。
至于目前两个人处于什么状态，她表示分手了。看她闪烁的眼神，就知道她在敷衍我。但是这个事情不急，我们还需要旁敲侧击地了解。
随后，放她走，叫来主人公小陈。
小陈，这女生长得还是蛮漂亮的，大大的眼睛，瓜子脸，小家碧玉类型。这女孩呢，上课总是跑神，不管是在我的课堂，还是其他课堂，总能发现她神情呆呆的，没有认真听讲，有的时候还要做一些小动作。当时去她家家访的时候她还信誓旦旦的表示，期末考试要考到500分，我当时还蛮高兴的。最起码她有方向和目标，结果期末她考了个倒数，离目标差两百分。成绩还没有提上去，这又出现了她又在向女生表白，实在是有点想不通她是怎么想的。
据交代:她和小薛两个人是小学同学，以前关系还不错，到了初中，关系就更进一步了。
问她为什么找女生表白，她解释说小薛人很好。至于好在哪里，她却支支吾吾说不出来。长相好？性格好？人品好？我给她几个方向，她却说不出来个所以然。
既然是觉得小薛好，是嘘寒问暖？还是经常帮忙打饭，送礼物之类？她都是摇头。
她自己评价和小薛的感情，超过朋友关系，但又在恋人之下。她自己也不是很清楚她和小薛究竟是什么个状态。
两个人都是游戏玩家，玩的第五人格。难道是游戏的影响？因为我没玩过，所以不懂。
她和小薛是爱吗？应该不是，用欣赏更准确些。这个年龄段的孩子哪里能分辨出什么是真正的爱，喜欢一个人就赶紧表白，却不论对象的性别。
在初中阶段，女孩子喜欢女孩子的现象更加严重，因为男孩子发育较慢，男孩子在情感上更加迟钝，而女孩子不但身体发育早，而且思想上也早熟，她们因为学习的困难，因为家庭里的责骂，因为生活中的不公，同性的安慰和体贴更容易让她们对同性产生依恋。当然有些时候是孩子故意和家长做对而选择同性交往专门气家长的。
至于我班和六班的这一对，我要继续观察她们的行为，关注她们的关系，如果有出格行为，那么要通知家长，共同教育了。
