看完这本书以后一直在纠结要不要写读书笔记，要不要分享下。为此，纠结了一个多礼拜。先来说说为何纠结。首先怕没有说服力，我还没有孩子，分享育儿经验显得纸上谈兵。其次，怕被有育儿经验的人说不可操作，有句神句是“等你有孩子了你就知道了”。这其实还是反映了我自己内心不够自信和笃定，会被其他人影响。
我记得我请教过一位长者，婚后丈夫真的如她们所说“婚前婚后不一样，婚后就对你没那么上心了”“生了小孩你就知道了，根本没时间做其他事”“等你和婆婆住一起就知道了，哪有婆媳好相处的”。我是一个对婚姻生活家庭生活有点畏惧的人，源自于相处不是很融洽的原生家庭模式。所以当我结婚一段时间后我就特别恐慌，当我请教这位长者时，他首先问了我一个问题：“那你觉得你家胖子在婚前婚后对你有变化吗？”我坦白的讲，还真没有。这是他说，那不就行了吗，别人怎么说是她们的生活，你过好自己的生活就好了。这是一年前的事情，那时候我比现在迷茫，是心智上的迷失。后来很多次徘徊的时候我都提醒自己，你自己是什么样，不要管别人怎么样。这个和张德芬老师说的“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”道理一样。
所以我不知道以后我有了孩子是不是生活会力不从心，我告诉自己先做好自己，看想看的书学想学习的知识。
好了，来聊聊这本书。
这本书的理论性偏强，看起来需要耐力。这一点我特别佩服樊登，因为我中意这本书是听到他五十分钟左右的解说分享，当时觉得超级棒一定要买来看看。所以我接下来想改善的也会有这一方面，如何让自己的输出更棒。
我们先回想一下，自己的孩子是不是有时候出现这样的情况：
1. Baby的时候，玩一个玩具或者做一件事情比如拧瓶盖或者扔球捡球，能够一直重复做？
2. 也是特别小的阶段，会不会因为身边的环境变了突然大哭？比如今天吃饭的筷子不是以前他一直用的那一双。
3. 三四岁的阶段，走路太慢或者系鞋带等他自己做的事情让你很着急，有时候还会着急去给他代行完成。
4. 上学后，老师说什么都听，没有分辨力。
我们一个个分析。
1. Baby的时候，玩一个玩具或者做一件事情比如拧瓶盖或者扔球捡球，能够一直重复做？
因为我没有孩子，如上所说，那我在看书的时候就结合身边人的情况做联想。
我的回答是这四种情况都出现在一个孩子的教育过程中。
在我读大学的时候，我20岁左右，我侄子4岁，都是虚岁，放暑假我在家看护他。我们经常玩的一个游戏就是我坐在房间的一角，他坐在对面的一角，扔皮球。周而复始，他扔给我，然后我再扔给他。他每一遍都很开心，咯咯地笑。因为我那时候也不成熟，觉得他其他游戏也玩不了，刚好我也读了另一本书《好妈妈胜过好老师》，印象特别深的是家长一定要跟孩子做互动游戏。所以我就选择了传球这个简单的互动游戏。
试问，有几个成年家长会有耐心陪孩子做这样重复性的游戏？妈妈还好，爸爸嘛，估计玩几遍就没耐心了吧！觉得这孩子什么毛病，一遍一遍的重复。
是的，我们不明白孩子的感受，因为我们常常用成人的思维去教育孩子，却从未真正去了解孩子的心理和生理。
这每一遍的重复对孩子来说都是新的体验，都带给他新的感觉。
2. 也是特别小的阶段，会不会因为身边的环境变了突然大哭？比如今天吃饭的筷子不是以前他一直用的那一双。
这个大家应该都有共鸣，但是大部分家长的解决方案应该是强制压制吧！
这一点书中讲的是孩子特别注重秩序感。家里家具原本的放置位置有一点更改，敏感的孩子发现了那一定要纠正过来。
有孩子的家长可以关注下哦～
我个人感觉小孩子真的蛮注重规则的，比如过红绿灯的时候，比如老师布置活动规则的时候。很多时候家长在埋怨熊孩子的时候，是不是应该反思我们成人给孩子的影响是否都是正面的？
3. 三四岁的阶段，走路太慢或者系鞋带等他自己做的事情让你很着急，有时候还会着急去给他代行完成。
这个太有共鸣感了吧！对，大家都有经历。是不是会说太忙了啊，没办法啊，快要上班了还在那磨蹭我能不帮他嘛！
哈哈，你瞧，我们还是没有现在儿童的角度去教育。孩子那么小，能和成人一样的速度去完成日常活动吗？
是的，我没孩子，我不知道多烦。我们现在只谈理想层次，能做到一点也好。
4. 上学后，老师说什么都听，没有分辨力。
这一点其实真的是要求老师的职业素养和爱了。太有争议，是我们无法决定的。还是从家庭教育去修正吧！
教育，贵在言传身教，前提是家长要不断学习。哎，我还是先做好自己，再做家长吧～
胡静 Jessica
