今天余正老师为我们带来了一堂精彩的六年级数学广角《数与形》示范课，听罢感慨良多。首先，余老师利用课前几分钟的时间询问同学们最喜欢哪个数字 以及为什么，从同学们大胆回答中可以看出余老师一下子拉近了跟同学们之间的距离，让同学们觉得亲切，对这个新老师的课堂应该是充满了新鲜感与期待，激发起他们对学习的浓厚兴趣，这很像英语课堂中所谓的课堂热身，很重要，绷紧了孩子们的学习神经。事实上从孩子们后来在课堂中的积极表现也得到了验证，孩子们敢于发言，敢于说出自己的看法，我注意到有个平常只能算作潜能生的孩子几次走上了讲台，这只能说是归功于余老师会“诱导”的超级魅力了。其次，在评课中旷老师点评到数与形相结合运用的思想我印象深刻，“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。我记得数学家华罗庚也说过类似的话“数形结合百般好，隔裂分家万事非”，数形结合即是抽象思维和形象思维的结合，可以使复杂的问题简单化，抽象问题具体化，使抽象思维还不怎么发达的小学生能直观地看问题，然后从大量直观具体的问题中抽象出一般的知识来，也即归纳概括，这应该是我们指导学生学习数学的一般方法。我现在任教二年级，接下来不久的日子我们就要初步认识乘法，我觉得这将是一个利用数形结合的良机，相信值得一试。