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背景：萱萱是班上非常不起眼的孩子，安静、听话，除了吃饭有些困难。萱萱虽然安静，但是嫌少打招呼、说话。在选择活动区的时候也非常困难，感觉很难和小朋友融入其中，徘徊在外，不知所措。
特别是萱萱说话声音小，小朋友常常说自己听不清，萱萱更加羞于开口，每次要选活动区的时候，大多数都在美工区徘徊。
也许是孩子上学期不太来园，他对幼儿园的环境与活动很陌生，下学期的时候孩子才长久坚持来园，逐渐明白幼儿园的一日生活具体内容。
在活动区的时候，她也总是怯怯的，不知道如何是好。所以，我们总会找一位能力强的孩子和她一起进行活动。可能这就是王者带不动青铜吧，往往会出现她落落的站在一旁，另一位孩子独当一面、面面俱到，确实也头痛了一段时间。
契机：其实安静的孩子往往更加的细腻。萱萱实在是太安静了，也和父母沟通过，喜欢读书。但介绍信息报的时候，她也总是有些不好意思，总觉得没有碰到她的点。只记得那是还没开始多久活动区，就看到她的作品板上已经满满当当的，颜色搭配丰富协调，彩泥揉搓的非常均匀。
内容也是非常丰富，不需要老师说太多，自己坐在那里就动手做起来，一张作品板都不够用。当天点评的时候，虽然她介绍作品并没有太大的声音，但是神采奕奕，眼睛放光。
这一次仿佛打开了一个潘多拉魔盒，开始了她的泥工小公主，每没到了活动区时间，萱萱总愿意将泥工作为她的第一选择，也会在活动区结束的时候将作品放在最显眼的位置。
