第一 教材分析。
1八年级每一单元都是八面四页，分成两个部分，A部分和B部分。各两页，七年级是每单元六面三页，分成A和B两部分，各1.5页。八年级相比七年级，A部分加了一个小短文，B部分短文加长了，因此根据文章出的题目加多了两项。
2单元的设计思路是每一单元讨论一个话题，或一个语法现象，或一个句型。A部分把相关话题的单词或短语呈现出来，然后根据话题作相应的对话，或做听力训练，A部分会有一个对话的模板，然后是一个相关话题的小短文。B本单元话题的，扩展和延伸，思路和塞山部分一样，也是先呈现与话题相关的单词或短语，然后是一个听力训练，最后是一个大转弯。个人认为这样的设计其实是很好的，层次递进，从句子对话到文章，如果句子和对话，练习的到位，文章是非常好理解的。一单元，每一单元的内容量很大，但是因为紧紧围绕一个主题，一个场景。接受起来还是很容易的。最好的是每一个部分都有图片的辅助，图文结合，这样记忆的效果会更好。第二教学思路，针对这样的教材设计，我的教学思路是。3a部分的，3a部分。目的要培养学生的，口头表达的能力，和写作的能力。c部分分成两个任务，首先第一个任务要。叛徒，会说话，介绍图片的内容，并根据图片，会编对话。第二个任务是把说的话，把刚才的说的话，用语言用文字的形式表达出来，写出来。森b部分。我生的，阅读理解的能力，第一次阅读理解能力，第二次，还是口头的表达。三生b部分。先是听力训练。看图说话，然后做听力训练。对于短文是，培养学生的理解能力。短文是。先当作阅读理解来做，阅读，理解然后。做相关的题目，第二，在理解文章意思的基础之上，然后进行摘串锚定。第三教学步骤，三分二部分，一般用14课时，第一页，两两节课，一节课是内容的呈现，一节课学生，口语的展示。和珊珊部分内容的总结。第二页的小短文，用时两节课，一节用来回答问题并复述，第二节摘串谋定。身体部分用13课时，第一面的课时，看图说话并听力训练，第二面两课时。步骤和小短文一样。第四。教学成就与困惑。第一部分成就，经过课程的学习，有意识培养学生，识别字母组合和掌握发音规律，规律，这样的话，记单词不是一件痛苦的事情了，大部分的学生看了单词就能够，读，听到一个单词就能写的差不多，单词不需要时间，本看几遍就能够自然而然的写出来，呀。每天灌输主干先行的句子构成法，每个句子都是主语加上动词，然后不同的主语动词用不同的形式，这样的话，学生，就很，写作文方面很轻松，写作文就是写句子，然后再说话的时候也不会太担心。第三，在掌握，在熟练掌握教材内容的基础之上，补充了课外的知识，现在已经听完了两本书虫，即提高了学生学英语的兴趣也，培养了语感，也扩充了词汇量。困惑。班级的平均水平在年级当中中等偏上，一直都想来个突破，想要拿到第一。因为种种原因，可能投入的精力，和时间，不到位，也有管理方面的问题，暂时还需要，加油，第一问题一。我不是一个严格的老师，没有要严格要求，所有的学生把单词都要熟练的能够听写出来。也认为没有必要吧，大多数学生单词掌握的还挺好，见到单词认识也能够写出来，但是仍然有一小部分学习不主动的学生掌握的不好，第二。可能班级里依然有小部分内向的学生，上课回答问题，声音很小，也不爱在课堂上表达，怎么改变他们呢？第三。但有三套资料，我们班只有一套，在期中期末中。差距还不明显，但是特别是单元月考当中特别不占优势。再不增加做的资料的基础之上，怎么提高整体的成绩呢？
