p35
原文：老师可能看到的只是孩子注意力不集中的现象，却没并没有思考其中的原因，也没有思考孩子到底是做什么方面的事情注意力不集中，还是你让他做的事情不集中。
想法：知其然不知其所以然，小时候当孩子被教育的时候如此，长大了做父母教育孩子的时候也是如此。小时候不被理解，未被看见，长大了慢慢补上这一课，学习如何做。
p36
当孩子能够正确数到100的时候，作为启发智力的方法，妈妈可以参考如下的建议。
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想法：回家给小胖试试看。
p41
原文：两位数乘以一位数，…忘记进位有两种可能，一种是没有标记进位，另一种可能就是口算乘法后忘记做加法了。…用格子乘法，没有涉及加法与乘法的混合计算，而是先把所有的乘法都算完，然后再一起算加法。…不用理解学校老师要求孩子强记的第二行错位。
想法：孙老师对忘记进位的原因分析太有启发了！这就是知其然，也知其所以然！有这么清晰的思路，数学想学不好也难。
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原文：英国小学教科书的九九乘法表。
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笔记：(1）运算与结果不在一起；格子与格子彼此有关系；乘法的方向可以前后互换。表格思维灵活多变。
(2)按照斜线看，对角线上是平方数。
(3)对角线上的数字比它左上角和右上角的数字多1。
(4)比49少1的数字48，是6×8得出的，恰好是7前面少1乘以7后面多1得出的。对啊，恰恰就是(n+1)*(n-1)=n^2-1！
(5)对角线左右的数字是对称的，每一行从左到右是一个等差数列，行最左边的数是公差。每一列是从上到下也是等差数列，列最上方的数是公差。
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原文：展示给孩子们一些耐看、耐想的东西，剩下的就靠激发出的兴趣，驱动他们自己去发现。
