主讲人：朱煜老师
第一讲的反馈：
新教师的优势与不足：准确地专业定位
自主识字和教师主导之间的关系:有所为有所不为
哪些字可以放手让学生自己学，哪些字必须要老师教。既不高看学生，也不低估孩子。
教的过程要细，培养学生良好的行为习惯，切忌马马虎虎。
句子教学在低看级为何重要：关注学情不是一句空话。
学生的学习规律决定了一二年级要抓句子教学。
单元目标
（第一单元）用自己的话来说一说句子，或是来说说自己的想法。在教这一知识点的时候，老师要组织学生，让学生充分讲，并及时对学生发言进行指导。多关注。如不知如何做，可以将困惑记下来，可能你就会想到应对方法，或可以在教研时向同年级的老师请教。不管应对得好与否，都要留下来。朱老师将近三十年的教龄，他都会写下自己教学的流程得失。
（第二单元）说出理解词语的方法，将无意识的方法变对有意识的行为。这是锻炼儿童的思维习惯，这不是简单的说说方法，而是让学生慢慢有意识地去思考一些问题。
（第三单元）识字单元。通过形声字继续猜测字词，用查字典验证。
在具体的语境中感受词语的效果，如唐老师执教的《玲玲的画》，让学生感受即可，不用说出来。
（第四单元）按照时间顺序编故事。根据情境展开故事，一个单元两个星期，我们要围绕单元一点一地教。
（第五单元）
（第六单元）
（第七单元）猜字，根据提示讲故事。
《我是一只小虫子》广东刘老师
课前交流
让学生猜猜自己是第几次到兰州来，每次来的原因。
猜虫名
蚂蚁，蜜蜂，蜻蜓，萤火虫，七星瓢虫，天牛
身体半球形，背上七颗星。（七星瓢虫）
两条像牛角一样的触须，力大如牛（天牛）
看视频猜虫子
屎壳郎
师：今天让我们一起走进小虫子的生活。
齐读课题。
师：当一只小虫子有意思吗？请捧起书读准字音。
师：小虫子跳到狗的身上特别有意思，你觉得哪个部分很有意思？
生：拿露珠洗脸
师：每个人都有自己的觉得体验特别好，出示生字词请生读。
二、出示生字词
屎壳郎大婶毛茸茸都是翘舌音
毛茸茸醒来撞伤摇摇晃晃后鼻音男女生读
一泡尿多音字：水泡，灯泡，泡茶，泡饭，
脾气屁股都有月字旁，与身体有关，肚、肥胖
课后第二小题，月字旁的生字，
屁股脾气腹部胳膊月在左
肩手臂胃肾月在下
看动画
汉字儿歌
拍拍我的脑袋
摸摸我的脸
扭扭我的屁股
多多我的脚
给虫子巾上屁股
读黑体字
出示词语巩固：屎壳郎大婶毛茸茸毛茸茸醒来撞伤摇摇晃晃一泡尿免费贪吃列车
【刘老师生字教学方法多样，先全部出示，再分类（翘舌音、后鼻音），学习月字旁的字（巧妙结合课后的题目），出示汉字儿歌（歌中藏着所要学的生字），请生到黑板给虫子找准部位贴一贴，最后再出示词语进行巩固。】
师：当一只小虫子好不好呢？默读课文找一找我和小伙伴们分别是怎么说的。（不出声）
伙伴们都说一点儿都不好，
生书空板书：一点儿都不好
我觉得当一只小虫子还真不错
板书：还真不错
为什么呢？请生读第二自然段
生：屁股会被苍耳刺痛，一不小会蹦进很深很深的，毛茸茸的小鸟很可爱，
师生合作读
昏头昏脑（做动作理解读）
一泡尿（气味）
屁屎尿尸字头
写生字，屁尿屎
一看结构
二看位置
三看笔画
写字歌：
写字啦！写字啦！轻轻移动小凳子，
双脚放平腰挺直，
一拳一尺要牢记。
点评：
欣赏别人的优点，并提建议
讲评完之后在“进步台”再写三个。
屁股一泡尿屎壳郎
同桌互相评一评，写得好的为他竖大拇指。
读三个词语。
伙伴们都说：一点儿都不好
我觉得：还不错
师范读。
你觉得小虫子的生活怎么样？
请生读修改后的小诗
早上醒来，
我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，
用一颗露珠把脸洗干净
把细长的触须擦得亮亮的，
如果能小心地跳到狗的身上，
我们可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
配上动作读，配乐，全体学生带动作朗读
小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！
小虫子 ，这可是 呀！（训练学生说话想象力）
朱老师评课：
一、强大的设计感。屎尿屁，小课件；看字的字结构，左上包围小视频；学生写；互相评；复习，给一个拼音完成词语；讲评；再读词语。在平时可以不要都有每一步，但教学中一定要有步骤。将认字与写字巧妙结合。儿童特殊的趣味，如何分散他们对三个字特殊的注意力，这就是强大的设计感。
二、识字教学是本节课的重点，集中识字，新授与识字的复习巩固结合得很好。读词语，微视频讲月字旁，用韵文讲月字旁，再讲生贴词语，再安排一个巩固词语的环节，在读儿歌中又进行巩固。
三、有所为有所不为。
根据识字的要求安排课时的划分。
思考：
这么教还是写不好怎么办？给学生打样字。让学生写一个字，一个字写几遍，师范写。
音乐：写段落，写句子的时候不要放音乐。
课间操：适当安排一点课间操是可以的。
微视频的使用：想讲的知识老师讲不清楚的，可以调整教学的节奏，可以成为学生学习的新资源。
仿写句子：本节课如果仅是识字与写字那就太少了，本单元要求运用学到的内容把想象的内容写下来，所以本节课从表达的角度来说显得少了一些。老师虽然选用了一个句式进行训练，但这个句式太简单。
可以选用“早上……摇摇晃晃中醒来。”时间、连续性的动作（想象）这一环节也要指导，读一读，圈圈，看一张图，学生想象，连成一句话再说一说。另外四幅图片，让同桌互说。这样就为单元里的内容进行铺垫。选择正确的、合适的、关键的句子是很重要的。
任何教学方法如果成为固化的东西，它的生命力将会极大的衰退，有可能还会成为负面的东西。
【本节课收获】
上好一篇课文，除了看本课的教学目标之外，还应从整个单元去把握。
看似单调的识字却蕴藏着许多有趣的识字方法。
