32006 黄婵凤
《妈妈不知道我的名字》
文：[美]苏珊·威廉斯
图：[美]安德鲁·沙奇
翻译：杨华京
启发文化出品
线下培训归来后，一方面担心自己无法完成实践部分的打卡，一方面又迫不及待的想要把自己这些天的学习所得用在实践上，即使是紧张的期末复习阶段，我还是抽出半节课的时间完成了我的第一次绘本讲读实践。
一、教学目的
1、使用“猜一猜、读一读”的方式，体验 绘本阅读的乐趣；
2、图文结合，读懂故事，感悟生活中妈妈爱的表达。
二、对象：一年级学生
三、教学准备
绘本PPT 《妈妈不知道我的名字》绘本
四、教学过程：
1、开场
同学们，平时在家里你的妈妈都会叫你们什么呢，妈妈知道你们的名字吗？从身边聊起，孩子们七嘴八舌就说开了。
2、导入
有一个小女孩认为她的妈妈不和道她的名字，出示：绘本PPT《妈妈不知道我的名字》，质疑：妈妈怎么会不知道自己孩子的名字呢？
3、讲读绘本
出示绘本封面，介绍主人公汉娜。早上，汉娜的妈妈叫她-----小麻雀，汉娜说：“我才不是什么小麻雀，我是汉娜。”当橙汁洒在桌上时，妈妈说：“没关系啦，小南瓜”（此时孩子们已经在下面偷笑了）汉娜又会怎么说呢？孩子们异口同声地回答：“我才不是什么小南瓜，我是汉娜”。接着继续随着PPT播放与孩子们共读绘本。每当绘本翻到新的一页，孩子们看着图就能猜出妈妈会叫汉娜xxx，紧接着就说“我才不是什么xxx，我是汉娜”简单重复的语言、生动的情节让孩子们在说这一句时，一次比一次大声，仿佛自己就是汉娜，这大半节课里随着一次又一次的共读，孩子们不时发出阵阵笑声。
4、拓展延伸（小练笔）：你们的妈妈平时都会用哪些不同的名字叫你呢？
四、反思：
1、《妈妈不知道我的名字》是很有趣的一本绘本，看过之后不禁会想要笑出声来，这也是我们做妈妈时常会犯的“错”，孩子总是急于纠正我们错误的叫法，因为爱，我们愿意把孩子想象成任何美好的存在，可孩子却未必能接受这样的表达方式；
2、绘本的语言表达很轻松，字不多，颜色明快，容易引起孩子们的共鸣。但由于时间关系，绘本里的很多细节并未对孩子们进行引导观察；未出示绘本前后环衬及封底；
3、孩子们第一次在课堂上听读绘本故事，学习兴趣高涨，对简单重复的语言能够很快说出来，但在拓展小练笔环节有部分孩子完成不理想。
