在第一次看到《做温暖的教育者》一书，就被书名深深吸引，“温暖”两字简短而富有深意。而我一直在探究如何做一名合格的教师，因此选择这本书，在课余的时间细细品读。作者陈震老先生行文中满是从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，生动形象的事例、独到精准的比喻，让人身临其境，对照着，感悟颇多。
如何能让教育始终与阳光一起飞扬、始终保有阳光般的温暖？ 陈震先生用自己的教育历程，给我们这些想要“做温暖的教育者”的人，指明了一条通向教育之源的阳光路径。文中指出，温暖的教育者致力于“转变教育质量增长方式”，追求一种“精致教育”来发展受教育者。陈震先生深知，“既往的教育往往热衷于拼时间、拼消耗、拼体力”、“是一种不讲效益、不计成本的粗放型教学”，于是往往漠视了学生的主体地位与健康人生，教育就变得“冷冰冰”了。因此，陈震先生大声呼吁，教育要“从粗放型转向集约型，注重质量和效益，降低‘能耗’，实现教育质量增长方式的转变， 促进学生的可持续发展”。 陈震先生这样阐释他所倡导的“精致教育”——“用精致的教育策略与管理策略，实施精准目标为导向、精细过程为推动、精良结果为归宿，关注个性、重视细节、着眼优质的科学与艺术有机结合的教育”。这样的“精致教育”的前景是学生能感受到教育的“温暖”，达成素质的全面发展。同时，老师在享受人生价值的过程中，也能吸取到教育“阳光”的温暖，提升自己对“温暖的教育者”的理解。
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，提高成为一位温暖的教育者的能力。
