公开课结束了。但如何让课堂更有效却刚刚开始。
首先感谢大家的莅临指导，感谢讲师的智慧助力，感谢同仁们的褒奖和鼓励。
让今天的我比昨天的自己变得自信了很多。今天课堂让我感触最大的是：只要给孩子一个充分思考空间，给他们一个引爆思想的时间，他们会给我一个漂亮的蘑菇云。
首先谈一下对课文解读的一些认识。我觉得一篇文章不必要面面俱到，一节课一点讲透，让学生真正有所得，真正达到思维的训练就足够了。正如讲师所说的“没有思辨的语文课，就不是真正意义的语文课。”
一节课上课之前，一定让学生明白我们要抵达到哪里，目标一定要明确。而今天这节课要让学生明白“巴金是一个什么样的人，并且能够了解巴金，为什么做出这样的决定，从巴金身上我们懂得了什么”。
课堂上在“巴金先生送出小狗包弟你怎么看”这一个环节上所用的时间比较长一些。主要想听取学生对这个的看法，这也是他们思想活动的一个呈现。很多学生觉得巴金是可以原谅的。因为在那个时代，在那种情境下，一条小狗的生命和一家人的生命相比，确实是可以说“无足轻重”。大家说了很多巴金做法可以原谅的理由，但，如果仅仅是这样，文本并没有呈现文本应该有的价值和意义。
终于，终于我们开始探讨生命的意义，开始探讨在是非面前如何进行抉择。我们谈到到：在生命的天平上，其实是没有轻重贵贱的。我们谈到，老子的"天地不仁，以万物为刍狗"。我们知道了生而为人就应该守住自己那颗本心。我们又说到了孟子的恻隐之心，是非之心，羞恶之心，辞让之心，此乃仁之端也。巴金先生把小狗包弟送到了解剖台上，所以他心难安，心不安处方为“仁心”显现处。所以我们明白了在个人利益和他人利益相冲突的时候，该如何选择。还有孩子把鬼谷子也拉了出来。看着学生那双双闪着光的眼睛，我觉得那一刻论辩变得更有意义。
最后，让学生知道，即便在“特殊”环境下去选择，我们一定要守住本心，这也是巴金先生写这篇文章的核心命意之一吧。作为一个人，一定要让良心在场。正如孟子所说的“学问之道，求其放心而已矣”。
或许穷其一生，我们也无法修炼成为书里的“圣人”，但我们一定要学会反省自己，真正的做到“一日三省”。不但要知道自己哪儿做得好，去巩固沉淀；还要知道自己错哪儿了，知道自己怎么做才能够不错，怎么样才能够变得更好，最终让今天的自己比昨天的自己变得更美好，让自己的生命始终朝向明亮那方。
每个学生都在自己的随笔上写了很长很长的文字。从大家的展示上我懂了，有时候我们说孩子缺乏思想，缺乏思考，其实真实的情况并非如此，很有可能是因为我们没有给孩子足够思考的时间和空间，没有给他们思考的氛围。
语文教学，需要教师对文本的深度解读，需要给学生时间让其广泛深入阅读，固源守本！
谢谢讲师的谆谆教诲。我记在心上。
语文教学改革，任重而道远，出发吧！
