几乎每年寒暑假我都有带家教的经历，有初中的学生也有小学的孩子们，今年碰巧有机会我为十几个小学生补习作文，在补习过程中，我发现了许多有关成绩或是比成绩更重要的事情。
通常家长因为没有办法直接了解到孩子在课堂上的整体表现，所以只能单纯通过成绩或者和老师偶尔的沟通来对自己的孩子进行学习上的评价。中国有句古话：“三岁看大，七岁看老，十二岁定终身。”这句话虽然夸张了一些，但的确，在小学和初中阶段所形成的性格、习惯、价值观以及待人接物的方式，都会对一个人的终身发展产生至关重要的影响。而在我的课堂上，这一切也都有了很明显的表现。
不懂倾听别人，急于表现自己
平平是一个特别聪明的小男生，上课没多久我就发现了他的知识量和表达能力要比其他的同学高出一大截。每次上课前，我们都会安排一个同学上来讲一个故事，为了充分展现他的口才，我特地允许他有两次上台的机会。因为他的词汇量非常丰富，因此在我们做词语练习的时候，我也会特意请他来为大家提供一些更有难度的词语。
但没过多久我就在平平的身上发现了一个聪明孩子的通病——骄傲自负。每当其他同学在发言的时候，平平总会表现出一种十分不屑的样子。当其他同学在讲台上讲故事的时候，平平或是面朝着其他的方向做自己的事情，或是在下面大发议论打断台上的同学。平平的口语表达能力很好，但是作文却总是长篇大论的流水账，我曾提醒他和作文写得好的同学多交流一下，他却直接说：“我根本就不想看他们的作文。”
后来我发现平平在同学中的人缘并不是特别好，每当相互交流的时候几乎没有人愿意和他分到一起，我常常为他感到遗憾。大人们常常将不爱听别人说话的孩子简单地归结为“话多”“注意力不集中”等因素，而老师和家长在鼓励孩子们大胆表现自己的同时，却往往忽视了倾听这一基本的能力和礼节。
倾听是我们一生中非常重要的能力，它不光是获取知识的一个途径（比如上课听讲），也是和社会交流的必要方式。交流是一个相互的过程，一个拒绝倾听的人基本上就是拒绝了和他人交流，因为他断绝了从他人那里获取信息的渠道，因而渐渐显得有些自我。我周围常常会遇到这样的人，每次见面他都神采奕奕、吐沫横飞，根本不给你插话的机会，好像你的义务就是作为他的免费听众似的。
在课堂上，倾听更是一个非常重要的环节。很多时候，我们会将倾听的对象仅限于老师身上，实际上，同龄人之间的交流因为具有同等的思考力和思考方式，往往能使你有更大的收获。培养孩子从小懂得倾听的能力，实际上是在无形之中培养他们自动从周围获取有效信息、自动学习的能力。除此之外，倾听还是一种谦虚和尊重他人的表现，它不光能为孩子带来学习上的帮助，更有利于提高孩子的素质和教养。毕竟，一个只想表现自己而不顾他人感受的人，走到哪里都不会受到欢迎的。
爱嫉妒，只许自己比别人好
孩子们的嫉妒往往都聚集在一些小事上，因此常常被大人们所忽视。可是成年人眼中的小事往往在孩子眼里是大事，如果家长没能在这些小事上对孩子们进行正确的指导，往往会对孩子的性格产生不良的影响。
菲菲是个文静可爱的小姑娘，我第一次见她就非常喜欢她。每次作文训练后我都会挑选出两位进步最大的同学，并且赠送一个小礼物以示鼓励。瑶瑶在第一次训练中就获得了奖励，但因为她第三次训练的确做得非常好，于是我就破例又奖励了她一次。谁知下课后，菲菲忽然冲瑶瑶嚷道：“你都已经拿过一次礼物了，凭什么还要再拿一次啊！”瑶瑶听了这话脸涨得通红，好像自己做了什么不该做的事情。菲菲咄咄逼人的质问同样也让我感到十分吃惊。
为了保证每个同学都有坐在前排的机会，在课程过半的时候我决定调换一下座位。其他的同学都没有异议，可是坐在第一排的菲菲却强烈反对，直接提出“我不愿意坐到后面去。”我耐心向她解释了后面的同学也想坐到前面来，最后她只得不情不愿地换了座位。即便如此，之后她还是常常以各种理由表示前排的同学妨碍她听课了。
我们现在提倡培养竞争意识，可在孩子很小的阶段就过多的强调竞争，到底对孩子们的健康是利还是弊呢？对他人适当的羡慕可以为我们的努力提供动力，可是过度的嫉妒很容易使孩子形成负面的心态。当孩子们无法得到自己想要的东西时，如果家长和老师不能积极引导，这种嫉妒很容易发展成对他人的仇视，这既不利于孩子自身的发展，也不利于孩子与外界的交流。家长应该鼓励孩子通过自己的努力获得自己想要的东西，而决不能通过贬低他人、自私自利等方式来满足自己的愿望。
没有体验，想象贫乏，不会思考
思考能力实在是一种太重要的能力，很多人估计一辈子都没有完全掌握这种能力。在小学阶段，孩子们的水平几乎都差不多，基本都是老师讲什么，大家学什么，这一阶段的知识大多是需要记忆的，所以更多的是培养孩子们的耐心和细心。但如果能在这一阶段就培养起孩子独立思考的能力，那么对他日后的学习和生活都将大有裨益。
很多家长问我，为什么我的孩子上了那么多辅导班，做了那么多练习题却一点用处都没有？
如果你的孩子在课堂、辅导班和练习册上仅仅只学会了有限的那几道题目的话，确实是没有什么用的，因为考试中碰到原题的概率低得可怜。而课堂和练习真正的目的是教会孩子思考，一旦有了独立思考的能力，就相当于拿到了万能的钥匙，无论碰到什么锁都没有问题了。“填鸭式”的教育方式以及“分数至上”的思想观念限制了孩子们的思考能力，使他们成为一个被动的接收者，加上“偷懒”本就是人的本能，致使很多孩子遇到难题根本没有静下心来处理解决的能力。
如何提高孩子的思考能力？我觉得读书一定是一个非常有效的方法。我发现，在这群孩子当中，爱读书和不爱读书的孩子有很明显的区别。爱读书的孩子无论是在言谈中还是写作中，都有着更丰富的词汇、更准确的表达、更细致的观察和更深刻的体验。每次习作训练，读书量较少的孩子们所写的主题都相对类似，内容上也没有新意，因为缺乏观察和体验，写得大多是些流水账。而读书量较多的孩子往往能写出新颖的主题来，在逻辑和表述上也更为清晰和生动。
在我们的身边，一个人的言谈举止往往可以体现出一个人的阅读水平来。因此，养成良好的读书习惯，其影响不仅仅限于小学或者初中阶段，而是贯穿了一个人的终身。读书不但能给孩子带来更广阔的视野和更丰富的体验，它也将对孩子的思维、习惯、价值观等方面带来多方面的改变。
成绩只是孩子成长过程中一个很小的方面，为孩子的未来在能力、性格以及习惯方面打下良好的基础，才是送给他们最好的礼物！
