今天读了《爱心与教育》手记（二）后进生的转化，从中学到了很多转化后进生的方法，与大家分享一下。
后进生应该是班上最令人头疼的群体，他们往往思想品质差、行为习惯差、学习成绩差，老师头疼家长发愁，可以说是教育工作中最难啃的骨头了。李镇西老师从转化后进生的指导思想、对后进生的认识及转化、和万同的故事三个方面进行了具体的阐述和剖析，理论联系实际，实用而有效。
转化后进生基本的教育思想应该是充满“民主、科学和个性”的精神，首先要帮助学生树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信，引导学生发现自己身上的善良之处、高尚之处，其次是在批评教育问题上讲究师生平等，做到用心灵赢得心灵。李老师分享了十种后进生的教育方法：写家校联系本、填报喜单、游玩、集体评议、写“每日九问”、写《灵魂的搏斗》、安排当干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书。这些都是李老师在和学生的相处磨合中总结出来的具体做法，特别是在后面“和万同的故事”一章中，具体写了这些做法取得的效果。
其中，另外印象比较深刻的有两个。一个是一天一填家校联系本，带回家给家长看。首先要在班上给自己找一个“帮助人”，即最信任的人、表现比你好、坐在你附近，监督自己表现并提醒改正，由帮助人每天把后进生表现写在家校联系本上，带给老师和家长。另一个是一周一填填报喜单，把后进生本周的进步都写在报喜单上，带回家给家长报喜。这两种方法巧妙地利用同伴和家长的力量帮助后进生转化，同时也加强了家校沟通，协同育人。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”其实，大部分后进生都有犯循环错误，旧病复发等特点，我们能做的就是把教育主动权交给他们，引导自己从“犯错周期”的逐步延长或错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己的进步，体验进步的快乐，进而增强持续进步的信心！
