“家，居也。”上课伊始，贾佳老师便从“家”这个字形的来源和演变带领孩子走入了一个家的世界。对于今天的我们来说，家意味着住所和温暖，而我们的祖先，同样为“家”这个字寄托了美好的祝愿，那就是仓禀实、衣食足。
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当屏幕上出现儿歌《家》：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。贾佳老师以齐读和分句自读的形式，让孩子借助声音表达对句子的理解和对家的感受。
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“泥土是种子的家”，种子在泥土里真的能发芽吗？贾佳老师以自己某一次种瓜子失败的经历，带着孩子走入一个新的故事，孩子们纷纷化身科学小达人，告诉我们除了泥土，种子发芽还需要阳光、氧气、水……质疑精神和科学思想也可以在儿歌课堂中出现。
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认读字环节，“家庭”、“国家”、“草坪”等各种词汇不断从孩子的嘴里蹦出来。
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“太阳星星月亮”“花儿叶子果实”如同“爸爸妈妈和我”一样，都是吉祥如意的一家。悠扬的《吉祥三宝》为课堂吹来一阵清新辽阔的草原风。
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齐整的文字是很容易发现规律的，家是一个包含的概念，我们是家庭中的一员，如同大圆包含着小圆。数学中的包含与被包含关系以儿歌的形式出现在课堂中，给了我们一个新的角度。
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诗歌创作要开启“头脑风暴”，孩子们小组讨论，借助群体的力量启发思维，获得儿歌创作的灵感。
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贾佳老师的课堂，从字源入手，带你美读，带你认字、带你享受音乐、带你转换思维。
放学后的集体教研，各抒己见，围绕教学环节和一堂课最重要的核心因素，包括师生共同体的生活方式、价值观念的体现、面对问题的思维方式，成为年轻老师快速成长的助力。
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