昨天在名师优课活动休息时间，在Kindle上读完了《半小时漫画中国史》东周列国部分。窥一斑而知全豹，我觉得这个系列值得推荐。
这部分的标题是“如果东周列国是一个班，这事儿就好理解了”。从这个创意出发，作者把周王比作班主任，把各诸侯国比作这个班的同学，把西周时期当作上学期，把东周当作下学期。这样一来，800多年的一段历史，在一学年的师生互动和同学之间的打打闹闹中，轻轻松松地就让你我掌握了。
比如书中讲周代商，轻描淡写地说周这个班主任，当初和商这个班主任干了一架，商主任不敌，离职而去，周主任取而代之，周朝就这么建立了。果然是“极简中国史”。
再如西周的灭亡，书中说周幽王被野孩子犬戎揍得鼻青脸肿，周平王很没面子地躲到学生们环绕的洛邑，建立了东周。果然很好记。
介绍《春秋》的来历时，作者说当时班内的同学都喜欢写日记，其中鲁国同学的日记记得最持久最详细，于是流行开并保存下来，便成了《春秋》。坚持写日记，功莫大焉！
谈到某个国家被消灭，书中的说法是学业竞争失败，退学了。
谈到各国变法，作者形象地说成是请家教。其中政法大学教授商鞅，严厉地教化秦国这个陕西农村的土孩子，终于让他的成就傲立全班，成为学霸。但吴起其实比商鞅更厉害，连商鞅南门立木都是吴起玩得不要了的。吴起后来到楚国，几年就把一个病恹恹的楚国收拾得有模有样，可惜出师未捷身先死了，这才让商鞅的名头盖过了自己。
仅从以上几个例子，就可见此书的风采了。但书中诙谐幽默中隐含的教育思想，更值得我们吸取。
作者在前言里说，不需要考试时，他的历史反而学得最好。为了弄清现实中的问题，他研究清朝的历史。为了弄清清朝是怎么回事，他又研究明朝……就这样凭着兴趣，一路回溯上去，整部中国历史就了然在胸了。同样，为了了解中国是怎么回事，他又用同样的方法读了世界历史。
兴趣是最好的老师，这话果然没有说错。
你教育我时，我不知道你在教育我，这种无痕教育的境界值得追求。
总之，无论从有趣，还是有益，《半小时漫画中国史》这套书都值得一读。我们班的王雨菡同学据说已经读完了这套书，谈起来双眼放光。这也从另一个方面看出这套书读得懂、值得读。
