当锦敦做错木工请教廖师傅时，廖师傅不仅没有责怪，只是说知道了，然后就帮助他把眼光从问题故事里移开，告诉他不要把心力花在懊悔与错误里，重要的是不要忘记继续前进的方向。这样做就是让困难维持它原来的大小，不是忽略，不是放大，但依然看见要去的方向。
于是我想起了我的学生们。那些孩子们不停地犯错误，最近心浮气躁的我只知道指责批评他们，尽管我心里知道，我的指责批评来自于我内心的焦虑，我的焦虑来源于我不够好，我希望自己能够完美，我希望，我只要说一次，孩子们就能按我的要求做得很好。然而，现实无论何时，都是骨感的，就如现在的天气，即便衣服穿得暖和，只要一吹风，就能感觉到一阵寒意。
结果呢，就是我和孩子们都把心力花在懊悔与错误里了，我们双方都会卡在里面，随之而来的，家长也会卡在里面了，我们也就很难把腿从泥泞中拔出来，继续走向原定的方向了。
谁说，只有书读得多，才懂教育，才懂道理？显然，廖师傅才是个中高手。
那么，我该如何去做？我发现我还有几本关于和孩子们对话的书没有看，我发现，我还是在拒绝好方法，我一边喊着：我的天，怎么办？一边却把方法扔在一边不去用。
人真的是很奇怪的东西。
其实我更应该感谢这段时间的经历，它让我看到了我做事是不负责任的。所有的抱怨其实都是在推卸责任，什么学生本来就难搞，本来就很差，仿佛我一抱怨了，大家就都理解了，哦，原来就差。
那么幼儿园就差，一出生就差，所以问题都得由家长来承担，或者说家长也不负责，就怨孩子本身喽。这样下去，孩子会有什么好的结果呢？显然是没有的。
所以，怎样把这些孩子一个一个习惯养好，看到他们的闪光点，鼓励他们往每个人要去的方向走，这才是我要做的。
想起昨晚问老公，那些中层领导怎么都精力旺盛，可以做那么多的事情？
老公说，因为他们接受这个职务的时候，已经做好这个准备了，这就是他们的责任。回过头去看我一路当班主任的情况，我是多么心不甘情不愿，不止是当班主任，就是当老师当了那么多年，我一直是不愿意的，无奈的，我一直在怨天尤人，原来，我一直在为自己的不负责任找借口，给自己找了借口，然后反过来攻击自己，说自己无能。
我怎么就无能了？
当我看到，这就是我的责任时，这两天我虽然不能午睡，现在很累很困，但是不可否认，我做得很好，我完全可以让教室很干净，让学生腰背挺直很有精神，也可以让孩子们很配合，没有什么难的。
你把能量投放在哪里，哪里就会出成绩，这句话不是嘴巴一张一合就能够出来的，它确确实实是经过实践得出的结论。
所以，怎样才能让自己和孩子们从问题故事走向支线故事，这就是我接下来要走的路。
如果这条路走通了，那么我学的也就应用出来了。
从生命中来，到生命中去。
