学以致用的《好好学习》之－损失规避效应运用
两个下属：
图片发自简书App
A女大学本科生，土木工程专业，在公司已经工作了5年了，科室每个环节都懂，电脑精通，目前从事资料员岗位。做事条理清晰，是我得力助手，是我培养对象。
B一领导女亲戚，初中文化，人比较勤快，做事利索，好胜。本来两个人的活她一个人完成了。只是完成噢，至于试验方法与原理她知其然不知所以然。更不用说试验数据分析与决策了，从事试验员岗位。年初还帮她申请了养老保险金。
公司工资按岗位发放，去年一整年，大学生还比女亲戚少5000多元，但大学生没来提任何要求，自己努力考相关专业证书！
今年我把薪酬制度改革了，把她俩工资改成一样。结果女亲戚就不高兴了，说为什么不给她加工资？
难道这就是成甲老师《好好学习》中提到的＂损失规避效应＂，我们面对损失时的痛苦感要大大超过面对获得时的快感。比如你今天丢了1000元，会觉得痛苦。即使晚上又捡到1000元，你捡到1000元的快乐也不能抵消你丢失1000元的不愉快。
怎么办呢？既然人对痛苦敏感，我们把＂损失＂的感受改造成＂收获＂的感受不就可以了吗？
于是，我找女亲戚传达以下理念：
大学生能做你的工作，你能做她的工作吗？
你把计较工资的专劲发挥在专业工作中，当真正学到本领人人举起拇指夸你认可时，工资还不如你愿，大不了＂此处不留人 ，自有留人处＂拍拍屁股走人就成。
你想让你亲戚来为你求情，加了工资同时失掉了她的威信，向外求远不如向己要。
不知道女亲戚内心深处会不会赞同我的建议，但这两天比往前更卖力工作了！
