——问渠那得清如许。为有源头活水来
今年暑假我有幸参加了2021互加计划，和20000多名来自全国各地的同行一起充电，一起研究，一起成长。相约“兴成长”学习，感触颇深，真真切切地认识到自己学习能力的有限，深刻的感慨自己需要学习的东西很多，也非常庆幸自己当时的明智之举——报名参加本期的“兴成长”互加学习计划。这次培训给我提供了一个很好的学习平台，平台上老师分享的内容都是满满的干货，这为我今后的教学工作指引了方向，点亮了明灯。
作为一名山村教师，自己困顿于陈旧的教学之中，当在平台上看到外面的学校教育教学的巨变，我深深地体会到:农村学校要成功“突围”，课程改革和互联网教育势在必行，培养学生适应未来的能力，让学生真正成为学习的主人是我们都应该深刻思考的问题，这就要求我们应该实现三个转变:教师角色的转变、学生地位的转变、教学手段的转变。然而回看我的教学之路，在实际教学中我常常扮演着“主角”，在教学的讲台上，我包揽了太多的“戏份”，而孩子们扮演的“配角”，即使我使出浑身解数，他们却不一定能懂。
近几年多媒体教学设备也走进了我们乡村学校，让我们不再是井底之蛙，运用多媒体手段教学大大提高了教学效果，但远远没有达到把课堂还给孩子的要求。特别是听了每周五优秀教师的精彩分享后，她们灵活多变的教学方式和精彩生动的课堂生成彰显了课堂改革的成功。在今后的教学工作中，我要真正的做好课堂的引导者，真正的把课堂还给学生。
《九岁女孩行走戈壁》的故事，通过体验式教育塑造孩子的积极情绪、积极品质、思维品质，为孩子构建“知道——体验——悟到”的认知过程。回想自己的教学方式，有很多的不足，没有过多的思考，缺少“体验式”教育，对家长和学生的疑惑常常挂在嘴边而置之不理。我们不仅仅要关心孩子的学习成绩，更需要关注、关心他们的家以及孩子的心理等，培养他们的积极情绪、积极品质。这个故事点醒我:“点燃学生的小宇宙”喂饱饥渴，满足渴望；带着好奇、关爱、创造性的触发、传递爱，把光带给学生的生命里，真正关爱每一个学生，让学生心身得到健康成长。
通过学习发现，我们和一线城市学校的差距很大，但是互联网时代，让我们减少了差距，加大了自信和学习的渠道。这次学习让我重新思考，如何利用互联网促进学生的学习，如何更新自己的思路，如何把新的教学手段应用到实际工作当中去。
真心地为这次培训用心付出的教育大伽点赞，从他们的精彩分享中，我学到了很多。作为新时代的教师要苦练基本功，“台上一分钟，台下千日功”我们应当加倍把握每一次提升的机遇，说不定哪一次机遇就可以改变我们的成长轨迹。
任重而道远，我将用更加饱满的热情迎接接下来的学习和工作，立志做一名新时代的好教师！
