晚饭后，孩子惯例去写作业，我在旁边的小桌子上做小雏菊，这是我在花艺课上才学会的花种，对于初学者的我来说，工艺简单，花型漂亮，我玩得不亦乐乎。
休息期间，孩子凑过来：“妈妈，我也来做一朵。”
孩子动手能力很差，我当然支持她休息时间练练手，就一步一步教了起来。
折纸，剪花瓣，做花蕊，孩子学得仔细，一步一步完成的很好，兴致很高，不时地炫耀：
“你看你看，做得和你一样好吧。”
最难的是绑花瓣，这需要用线绕着花芯打个节。我预感这对她可能有点难，先示范了一遍，先拉一段线头，用右手食指、拇指撑开，左手食指一勾，一拉，往花芯上一套，完成。
孩子有点懵，我又一边做，一遍讲解，让她和我一步一步学。可是，线到了孩子的手里，不是散掉，就是绕不清，怎么也打不好。我知道这对于不善手工的她来说有点难，很耐心的讲，她却一点一点焦躁起来。
我纠正的话还没说完，她就“知道，知道了”打断我，然后自己试，结果又失败。
她不承认自己学不会，就反复的一遍一遍的试，但是越焦躁越打不好。
结果，很简单的一个节，她折腾了20分钟还没有学会。
她的心情从开始的好奇、骄傲到沮丧，挫败、焦躁，我观察到她的眼睛慢慢红了，变得湿润，终于难过的大哭起来。
“为什么我不如你，为什么我老是做不好？”
真的是嚎嚎大哭，带着一种脆弱的惊慌，好像发现一件她不能接受的事。
在困难面前，孩子再一次暴露她脆弱和自卑感。
孩子的这种心态我关注很久了。
孩子为什么这么野心勃勃，不能接受自己一点不如别人？
与所有的问题一样，原因在于我和她的爸爸。
曾经，我们淹没于家长群里的焦虑中，大家说一年级很重要，基础要打好，我们就关注她每次考试，排名落后几名我们就焦虑的不得了；大家说三年级很重要，英语开始基础要打好，我们赶快给她报名学而思，每堂课的课前测错几个也要拿来比较；高年级更不用说了，择校要看全优、三好生啊，又是各种督促。
孩子就这样在我们眼巴巴的期待中，负重前行。
曾经，孩子数学考了98分，回家闷闷不乐对我说：“妈妈，我没考好，我们班有人考100分。”
一度认为孩子有上进心，对她只有不痛不痒的安慰和鼓励并沾沾自喜。
我们习惯性的助长孩子的雄心，把孩子培养成了一个雄心勃勃的人，我们交给了她太多的期待，却忽视了她稚嫩的心灵没那么有韧性，在她竭尽全力也无法克服困难时，她的世界会坍塌，会崩溃，她无法接受自己不如别人。
很幸庆孩子还是愿意和我倾诉的，她扑在我的怀里，哭的一抽一抽，诉说着她的不甘和伤心，我安慰她，妈妈也是学了好久呢，爸爸也过来试了下，故意表现得还不如她，她终于一点点平静下来，我趁机鼓励她，我们要不要再试一试？说不定是因为你刚才心理太急躁了呢。
我想让她亲身体验到，遇到问题，不退缩，平和坚定地去解决问题，会收获比学会打结更大的快乐。
果然，哭过了，发泄过了，心态平和了，又试几次，就自己找到错误的症结了。
终于做成了一朵小雏菊，黄色的花芯，蓝色的花瓣，清爽漂亮，女儿宝贝的不得了。
我趁机问她：“难不难？”
“不算难。看仔细了就会了。”
“如果第一次遇到困难时不焦躁，能平和坚定的想办法解决，是不是不用哭就学会啦？”
女儿难为情的点点头。
我知道，要改变她的这种心态还需要我们做很多的改变，还需要很长时间。
我愿意花比以前双倍的培养她勇敢、坚忍和自信的品质，让她学到，面对困难时保持心理的健康与平衡，远比马上解决问题要重要的多。
很幸庆我及时发现了我们家庭教育的缺陷。
