“大数的认识”对孩子来说是非常抽象的， 对于这个年龄段的孩子，他对大数没有具体的概念，想象不到大数到底有多大？于是在学“大数的认识”前，我们四年级组商量了下，让孩子先做一个课前的调查:搜寻生活中的大数，然后找一找生活中有关大数的一些故事给大家分享，最后根据自己收集到的材料做一份数学小报。
孩子们根据自己的情况对大数做出了不同的解释，从最初的大数就是很大很大的数到大数就是比万更大的数，最后通过计数器拨大数，说大数的位值，理解数位顺序表，用数学的语言描述大数。
数学小报，以小报的形式展现了数学的魅力，为学生提供了数学知识的创作平台、激发了学生热爱数学的情感、提高了学生学习数学的兴趣，促进了学生全面、持续、和谐地发展。
数学小报它能让学生在兴趣中学习数学，在操作中体验数学、在设计中欣赏数学。看着学生精心创办出的一份份精美的小报，感觉那就是一双双洞察世界的眼睛。数学小报不仅丰富了孩子们的课外生活，而且教孩子用数学的眼光观察现实世界，让孩子切实感到数学与生活紧密联系。
