姓名:郭维嘉
年龄:4岁9个月
工作:感官区——三项式
今天操作工作时，维嘉主动拿起:三项式，进行操作。在操作时，他一直在说:好难啊！但是自己还在不停的尝试。
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这时我就介入，要求一起操作，孩子同意了。
我说:维嘉这个是感官区——三项式，什么工作？
孩子说:感官区——三项式。孩子看着我把工作全部收回。
我说:取时，从外到里，从右到左。
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孩子在认真的观察着，第一层快结束时我说你来尝试。孩子取过第一块，放到盒子里边时放完还是感觉位置不对，我就给他进行了纠正。
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接着我和他一起操作第二层，边操作边引导谅解。第二层结束了，孩子又要求自己来操作。这次取出时摆的位置还是比较正确的，还在不断感受色块之间的关系。
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对于第三层的操作，我说:维嘉你来操作吧？孩子很高兴的答应了。在操作中，从盒盖上取下来时偶尔还会摆错，需要老师的引导。
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三层全部取出之后，给孩子进行了示范:感知高中矮。收时，从上到下 左到右。刚好是逆时针，放盖子上、盒子里。孩子操作中，不是的发现错乱了整理好。孩子操作的过程中，还把小组的付丽煌吸引过来进行了观察。
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按照说的方法，孩子在尝试着收起来。最后一起整理好了。
分析:
1、孩子对教具本身的兴趣比较高，操作中出现难题但是愿意尝试，有一定的探索兴趣。
2、孩子对于二项式有了一定的基础，三项式里的色块多了，所以操作这个时对于方向感的感知就加深难度，孩子有一定的挑战。
3、本次在老师的引导下操作结束，结束时告诉孩子下次还要尝试，一次次的操作:孩子对色块会更加敏感、方向感把握的更好。
4、对于这件工作符合孩子当下的需要，虽然老师没有展示但是孩子内在需要就愿意去操作。
5、同伴间的相互学习，丽煌在看，蒙氏教室里对于孩子看也是一种学习。
蒙台梭利教具特点:重复操作中理解、探索、教具本身的兴趣，让幼儿主动的尝试。
