音乐课的风波到昨天告一段落，可这件事的影响还将继续……
4月10日下午，我正在办公室备课，我承担了416名校长论坛的展示课的任务。男生小徐匆匆跑进办公室。“张老师，出大事了。我们上课的时候不认真，音乐张老师生气了，要把我们赶下来，现在同学们还赖在那里不肯回来。张老师说再也不教我们了。” “啊？”还没等我反应过来，萍萍短信过来了：丽莉，让你们班孩子回教室吧，我教不了了。这节课本来想用你们班磨一下课，走一下流程，可是孩子们极不配合，乱糟糟一团。从来没有这么伤心过。萍萍也跟我一样承担了416的展示课任务。压力感、沮丧感可想而知。
萍萍的情绪非常崩溃，当务之急是缓解僵局。于是让小徐去音乐教室带大家先回来。突然想到，最后一节课是自修，如果可以的话继续用我们班磨课，这样双方就有了台阶下。我边往教室走，边打电话。萍萍情绪依然激动，拒绝了我的建议。愤怒、委屈、压力让我们两个人同病相怜，在电话线的两头泣不成声。此时，学生已经陆续回到教室，看到我的样子，女生大都抽泣着，几个胆子大的，也抱着我痛哭起来。男生则一脸凝重地站在外围。
情绪平静后，我带学生回到教室。听了班长的简要描述之后，我表达了我的看法，分析了为什么音乐老师今天如此崩溃的原因。并且告诫孩子们：如果音乐老师真的提交申请不再教我们班，这件事情将是我们初中生活中永远的一个耻辱。但，凡事都有轻重缓急：416音乐老师大战在即，418、419期中考试迫在眉睫。等期中考试后，我们一起制定方案，挽回局面。
4.19下午2点半考试一结束，我便让班长小蔡和四个组长、还有女生小邵（她前段时间刚刚在音乐老师的辅导下获得了区独唱金奖）男生小徐（就是前面跑到办公室来汇报的孩子）召开紧急会议，制定方案。我则在教室带孩子们打扫卫生，整理教室。
半个小时后，他们带来了三个具体活动：1.每个人写一封信，表达歉意和诚意。2.全班合唱杯子舞，用音乐的形式向音乐老师致歉。3.买一盆绿植或一束鲜花。一个困惑：请张老师到教室还是我们去办公室？最后商讨决定：去办公室，登门谢罪更有诚意。我也提议：鲜花我来买，班主任也是班级的一份子。孩子们利用语文早自修和大课间操、午饭后排练了合唱。
4.19晚上，我跟萍萍取得联系，预约时间和地点，萍萍说不用了，早就原谅孩子们了。我再三恳请，务必让孩子们完成这个活动和仪式，这其实是给孩子一个成长的机会。 4.20中午，午饭后，一行人排着整齐的队伍来到音乐办公室，完成了道歉和挽回计划。看得出，萍萍的眼圈都红了，这次应当是幸福的感动的泪水。
活动后，回到教室，让每个孩子在黑板上用关键词的形式写下自己在这件事情中的感受与收获。孩子们不约而同地用了折线图的形式来表现。“羞愧、难过、释然、珍惜、成长”等词语多次出现。我最后进行了归纳总结和提升。
值得一提的是，这个活动全班所有的孩子全程参与，一个也不能少。
期中考试后，受毛毛姐启发，让孩子们写了三段话：夸夸我的同桌，假如我和父母互换角色，近期影响我最大的一个人或一件事。有六个孩子提到了这件事。
我和萍萍都感受到了孩子们的成长。
其实，做班主任挺喜欢突发事件的，这往往是教育的契机，成长的契机。在这次危机处理中，我个人认为有七个教育理念的实践：教师的眼泪是情感教育，是融合教育；等待，没有马上处理是时机教育。让学生懂得轻重缓急，并且在等待中积蓄情感的力量；让学生独立制定方案，是自主自治教育；举行仪式，是体验教育，是庄重而神圣的教育；同事沟通协作，是合力教育；归纳提炼，是理性教育、成长教育。一个也不能少，是爱的教育，是平等的教育。
在这个过程中，教师也和学生一起经历，是共同成长；帮助学生懂得真善美，懂得规则，懂得珍惜，帮助学生成为自己想要的样子，是一种成全；这也算是做老师，做班主任的一点小小的成就吧！
