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随着人民生活水平的提高，越来越多的人选择在节假日出去旅游。不同于以往的是繁华的大城市不再是首选了，那些独具特色的小城和自然风光却更受青睐了。同样道理，优质的城市学校大致相同，而小的农村学校却各有各的特色，并且有更大的发展空间。
也许，有人为乡村教育贴上了诸多标签，办学条件艰苦，学生流失，留守儿童，教学质量低，师资力量薄弱等。不可否认，这是农村学校存在的现实问题，但办法总比问题多。近些年，国家加大了对农村学校的扶持力度，贫困学生都得到了助学金，学生流失率降低，教学条件逐渐改善，农村教师的待遇明显提高等。我们的教室也配备了电子白板，联上了网，网络公益课程也在提升教学质量。
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农村学校的优势是城市学校所欠缺的，这里有山水田园，保留了民族文化风俗，这些都是可开发的教育资源。以我们镇为例，这里有野生药用和食用的动植物，多种金属和非金属矿产资源。还有完整的红色资源，抗联英雄杨靖宇，抗日救国自卫军将领王凤阁的战斗史。历史遗址，红色纪念馆，日伪统治时期的建筑物。东胜暖水民宿，尽显田园风情。
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这些山水，石头，动植物，地理环境，历史文化，都可以转化为教学资源。成为生物课，美术课，作文课和历史课等的实验地或素材库。
乡村学校正在开创有根，有机，绿色教育的先河。乡村化和生活化的教育，也正合了陶行知“教学做合一”的主张，生活教育理论将成为未来乡村教育的指导理论。那时学校会成为农村孩子真正的学习和生活乐园！
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