---珍惜身边那些没有义务却还是愿意教给你一些经验的人
当初还小，没有想过一个真正的好老师的定义应该是什么。只是想着受器重、被夸赞就开心得不得了，自然而然对此也开始沾沾自喜起来。想着对于这些“器重”和夸赞我的老师总该有所表示吧。于是我也毫不掩饰对这些老师的喜爱，逢人便夸某某某老师真好。记得当时流行一句话：老师都喜欢好学生。
就当时的情形来讲，我的确是老师、同学和父母眼中的好学生，而那些老师也的确喜欢我。这么一看，这句话在我身上显然是成立的。但也不知出于什么心理，我却偏是想要证明它不成立。可是，我怎么推翻它呢，作为一个大家眼里“被老师喜欢的好学生”。我越看越觉得这几个字是在讽刺和嘲笑我，偏是和它犟上了，非得推翻它不可。
可是我怎么才能证明它不成立那呢？
当时我按照数学的反推法想了两个招：一是，既然我是好学生所以老师喜欢我，那么如果我成绩不好老师就不喜欢我了。但是我仔细想了想，这似乎又“曲线证明”了那句流行的话，更重要的是，我不敢承担成绩退步的后果，我甚至想到成绩退步之后身边的人失望的眼神就马上断绝这个想法了。反复思量之后我就有了第二个招——我只要变成老师不喜欢的学生就好了，至于成绩保持原来的样子甚至更好只会为我推翻那句话提供更好的论据（当然，当时的我还不懂得什么论点论据论证，这只是我唯一可以对当时的“别扭”心里作出的解释。）。
于是，在五年级的时候，我终于寻得一个机会。班上同学对语文老师都特别不满意，我也因为突发的一件事非常不满。于是私下有了一个组织，我们还大义凛然的给这个组织取了一个当时认为的了不起的响当当的名字“对抗语文老师小组”，又特别有想法的给每个组员都取了一个外号。每天我们这个小组要做的事就是，晚上跑学校来和住宿生一起假借自习（虽然出于心安也的确会做做作业，毕竟加入我们这个组的前提是不能耽误学习）的名义讨论语文老师的种种恶行，然后想一些和她作对的方式，但其实这些对抗方式最后都没有人有胆子付诸实践！具体的细节我早已没了印象，但那真是我快乐的一段时光。最后因为一次语文老师在班上和大家交流，想明白有些事情，也就不再“别扭”地和老师作对了。而我们那个“声势浩大”的“组织”也就无疾而终。所以到最后，我也没能成功推翻“老师喜欢好学生”这句话。而我也就这样埋起来年幼的那个“小别扭”上了初中又离开初中再上了高中。在这期间我没有一次再想起过小学的这个小插曲。同时，也觉得幸运一直有那么多的好老师，让我一刻也没有想要去探寻老师的“喜恶”。直到高一下学期文理分科，我在新的班级遇到了我高中的第二个班主任。我开始了又一次的对抗和别扭，在那样一段时间里我一直把他定义为“我长这么大遇到的唯一一个讨厌的差劲的老师”。现在想起来虽能理解当时自己的心情，但也颇觉得那老师虽有令人讨厌之处但也事出有因，而且对于我们也可谓是尽职尽责。那时，我与他吵过架，公然抵抗过他，也尝试着沟通过、妥协过。既有心平气和的时候，也有怨气冲天的时候。不过现在想来也都已成为“过往”，不能否认但也释然了！
后来我上了大学。都说大学老师都是上完课就走，所以不要谈什么“好不好”的问题。我在步入大学教室之前也告诉自己不要抱太大期望，主要还是靠自己。可是真的走进这个环境，说不激动没有期许是骗人的。我对一切充满好奇和期盼！而带着这种期盼，我的大学生活正式拉开帷幕！
上面讲了那么多，跟我今天要讲的主题有什么关系呢？
正是在这样的期许下，我题目所说的“斯人”便登场了（所以这又证实了一句话：梦想还是要有的，万一实现了呢？）。她没有像紫霞仙子所描述的那般“乘着七彩祥云”降落在我们眼前。但也担得起“有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂”中“美人”的称号。如果只是年轻漂亮，我想，用“美人”描述显然过于夸张也有些谬赞。而我给她冠上“美人”之称也是在她不再给我上课后的一年。你可能又会问我为何会时隔一年多才写起这位“美人”，我只能说“当时只道是寻常”。纳兰性德的这种说法放在我所遇到的这位“美人”身上似乎不那么贴切，毕竟我在一开始遇上这位“美人”就不觉得“寻常”，也毫不掩饰的在旁人面前表达自己的欢喜。因此我也获得一些意外的情报，就是“窈窕淑女，君子好逑”，像我这般喜欢此“美人”的不在少数，我听闻此情报，自是欢喜更甚。
在我们和这位“美人”相处的一年半时间里，学习上的收获自是不少。但更多的是思想上、心灵上的收获。在此我便只举两例：
一是，我遇见这“美人”后的第二个学期参加学校的英语演讲比赛的初赛需要提前交演讲稿。我写好稿子却总担心语法问题，所以想到请这“美人”帮忙。我这个人，从来有个毛病，就是不喜麻烦人，连对爸妈兄长都会这样。所以犹豫半天还是向“美人”发了个求助消息，愣是在人吃饭的时候把人打扰了。可“美人”收到消息马上回复了我，毫不吝啬的牺牲休息时间帮我一句一句修改。而且当时手机像素不好，拍不清楚，我都不知道她是在怎样的耐心和善心之下指导我的。只记得改到最后，我的稿纸已经是“满目疮痍”，演讲稿的内容也“脱胎换骨”了。结果比赛幸运的获得一等奖，我真觉得“美人”功不可没。而她得知消息之后也向我表示祝贺，奈何我当时因为“被夸奖而不好意思”以及“受之有愧”的心理竟连一句感谢的话都没有说，现在想来颇觉得我当时有些不知感恩。
上面那件事是发生在我和“美人”之间的，而下面这件则是发生在我们班上所有人和美人的事。其实准确的说，也不能算作一件事，因为它是相处过程的点滴拼凑而成。
我们的这位“美人”给我们上课，总会给我们一些意想不到的“惊喜”，也正是这些“小惊喜”让我此时回忆起来，更是对此“美人”“思之如狂”。
比如她努力记住班上每一个人的名字；比如每个学期的第一节课，她总会做一些事—让我们给她写建议，然后和我们交流，更可贵的是在日后的教学当中真的会运用我们的建议；比如她鼓励却不勉强大家上课回答问题；比如她让我们在轻松的环境下学习英语。于是我们感受到被人记住的欢喜，也觉得自己受到了尊重，大家非但不因此放纵，而是更加积极主动，即使偶尔因为课程困难而紧张和有些累却也丝毫没有对她的课程感到反感。诸如此类的事不胜枚举，但最后还有一件我实在忍不住要拿出来再细细回味一番。“美人”她经常会在课有余力之时跟我们分享一些她的经历，给我们一些建议，那时候你真的能非常真切地感受到她是从你的角度为了你好而给出了她最真诚又客观的交心之话。她会因为我们积极向上的状态鼓励我们，也会因为我们消极倦怠关心我们。每每她说话之时我都能更好的理解什么叫“如沐春风”。每每她鼓励我们，我都会想到两个词：“人生导师”、“良师益友”。她不断提醒我们追求更好，因为我们值得。
这些“小惊喜”让我在许多个没有她的课堂上想起了她，也让我现在又想起了当年那个关于“老师喜欢好学生”的小小插曲。我想我今天可以得出答案了：大多数老师是喜欢好学生的。但是，世上也有那么一些老师，她不只喜欢好学生，也喜欢坏学生，因为在那些老师心里，学生本就没有好坏之分，她们会努力记住每个人的名字，让每个人都感受的被记住的温暖。同时，我也重新给我内心的那本字典里“好老师”作了注释（好老师：1.那些教给你书本知识教你做人做事的负责人的老师，比如我一路走来的所有教过我的老师，包括我上面的那位曾经讨厌的老师。2.那些教给你独立思考，在人生路上循循善诱给你指导之师，比如此“美人”。）。当然新的时代，在不同人看来，“好老师”又将被赋上新的含义！
斯人若彩虹，遇上方知有。
愿你足够幸运，遇上人生中各色“斯人”。
也愿每个“斯人”都能在有生之年感受岁月静好，因为你值得。
（PS古有云“美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿”，而我文中的“美人”则以韧劲为骨，尽责为肤，温柔为面，自信为姿。我的这位老师，在我看来，就是此等“美人”。而“窈窕淑女”及“好逑”亦是为表达我及各“君子”对她的品质的钦佩。此处“君子”算是对我们这些受其恩泽滋润之人的尊称。）
