一一阿阳实验学校家长开放日记实
11月8日早晨8点，很荣幸以家长的身份再次走进阿阳实验学校，聆听了孩子老师的精彩课堂教学，全程参与了家长开放活动。
第一节课走进了胡尚军主任的语文课堂，精彩片段呈现如下：
一、旧知链接，导入新课
1.作者茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
题目解读：白杨礼赞是倒装句，应为“礼赞白杨"。
2.知识链接：ppt展示柳树、松树、梅花、杨树的图片，师引导生对应学过的古诗名句。 师小结：树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 (师补充：文章本天成，妙手偶得之，文章千古事，得失寸心知。学生知识迁移与运用，理解象征的写作手法，激发学生阅读兴趣。）
二、初读课文，了解大意
录音范读→学生齐读→教师范读→学生再次齐读。
（采取多种读的方式，体现了语文课的导读性。读书百遍，其义自见。让学生在充分读的基础上理解作者对白杨的赞美之情。）
三、精读课文，重点理解
1.设问导读：理解作者为什么赞美白杨树？（不平凡）
在我们看来，寻常可见的白杨树，普通得不能再普通，平凡的不能更平凡，茅盾先生却一而再，再而三，热情昂扬的去高声赞美白杨树是不平凡，让我们将目光投向精美语段，去寻找去体味茅盾先生笔下白杨树的不平凡。
2.设问导读：白杨究竟有什么特征？
学生思考，个别提问。
3.课堂小结，布置作业。
听课感想：
胡主任这节课突出的特色是“导读”。以读为主，在读中思考，在读中品味语言，在读中体会作者的思想感情，在读中悟自己的领会。
1.联系旧知，激发兴趣。课始ppt展示了柳树、松树、梅花等图片，老师引导生对应学过的古诗名句，体会象征的修辞手法。 老师黑板疾书：
文章本天成，妙手偶得之，
文章千古事，得失寸心知。
学生知识迁移与运用，理解象征的写作手法，激发学生阅读兴趣。
2.导读为主，彰显语文教学魅力。通过录音范读→学生齐读→教师范读→学生再次齐读→讲读导读多种读的方式，充分展示了胡老师语文教学激情朗读、设问导读的独特教学风格。“读书百遍，其义自见”。让学生在充分读的基础上理解作者对白杨的赞美之情。一节短暂的课堂教学充分展示了胡老师深厚的语文素养和扎实的教学基本功底蕴，让我们家长和孩子肃然起敬！赞叹不己！
授课教师简介：胡尚军，平凉市优秀教师，中学语文教学标兵，市级课堂教学讲赛一等奖获得者，阿阳实验学校教导主任、八年十二、十四班语文教师。
据了解：胡主任本来只教一个班的语文教学，只因十四班初一常换语文老师，本学期他主动申请兼带十四班语文，增加自己的工作量。胡主任勇挑重担、担当尽责、无私奉献的可贵精神值得我们所有家长和孩子的敬重和感谢！感谢胡主任！您辛苦了！
