我认为分科学习对我最大的感受是：是奋斗的热情，是课程的理解，是教学技巧的提高，是不断学习的动力。
奋斗的热情---农村生活让一切的快节奏都慢了下来，给孩子讲课要慢，要仔细；给孩子说话要慢，要清楚；给孩子玩要慢，要小心……这样子，一直慢，一直慢，慢得我连奋斗的想法都快没有了，觉得一切都归于平静。这个时候，是老师们的优秀，燃起了我想要继续奋斗的热情，让我在慢节奏的生活中找回了快要迷失的自我。
课程的理解---对于课程，前两年在准备公招考试的时候也是认真记过，背过的，但是真的就只是为了应付考试，完全没有将此运用于数学课上，这段时间老师们每讲一个关于课程的知识点，都会结合于数学中遇到的案例一起分析，我才明确，每个课程的概念和内容都是一一对应的。
教学技巧的提高---通过这段时间的分科学习，我突然觉得自己在很多方面竟做得如此不足，不知是不是因为自己在乡村，很多关于数学实验的材料都太少，又或许是因为我们班的孩子上六年级了，所以我很多关于实验，游戏的都省了，主要是讲知识点了……然而这样的“节省”只能导致孩子们对于理解力的“节省”，对于数学思维力的“节省”，对于数学兴趣的“节省”……因此，我需要提高的还有很多很多。
导入：在导入部分，我觉得我应该尽可能的多花时间去思考，找到能够提高孩子们兴趣的方法:
1、讲故事（关于数学家之类的故事，让他们产生对数学家的崇拜）
2、做实验：我觉得高年级的孩子可能对于做实验这些有科学依据的事情比较感兴趣
3、做游戏：虽然孩子们大了，但还是贪玩，多让他们在玩儿中学，更有利于提高
新授课：我们学校采用的是小组交流，上台展示的方法，但是有时候我发现孩子们不是特别积极，因为我可以多进行比赛，然后实行代币奖励法，并且给我个别同学激励法，鼓励他们能够更好的进步。
不断学习的动力---当了老师以后我有一段时间感觉自己每天上课都很累了，甚至觉得不想再学了，休息的时间就应该彻彻底底的休息。但是各位老师的优秀让我有了想要变得更加优秀的想法，在不同的领域不断学习，充实自我，因此我现在闲暇时间会看点书，练会儿字，画会儿画，做点手工，弹会儿钢琴，唱会儿歌……这样的生活让我觉得特别开心，特别充实。
每一次的学习都会让我意识到自己的不足，让我反思自己的懈怠，从而有了更多的进步，更大的提升，让我慢慢的像优秀教师靠近，期待未来更加精彩的自己。
