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在国际大背景下提出的思维品质的培养。语言背后承载的内涵，又是学习语言，又是学习文化。情感态度价值观依托课程内容，因此不单独列出来。
语感从大量真实语料里面输入的。
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批判性思维，一个理性思维的能力
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语言能力构成学科基础。文化意识体现价值取向。思维品质是心智特征。学习能力构成发展条件。
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在意义上学习词汇，运用技能。用语言获取文化知识。
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长期以来教学忽略了语言背后的文化。一直都在语言表层上的一些学习，如词汇语法等。
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语言知识背后是传递着意义。
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学习理解类活动：感知与注意，获取与梳理，概括与整合。
应用实践类：描述与阐释，分析与判断（在语境中分析）。内化与应用
迁移创新类：迁移推理与论证床，批判与评价想象与创造。
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当学生不理解内容时，是学习不了语言的，也不能得到思维品质的培养，也就不能够得到解决问题的能力。
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顺着学生语言发展的特征定的目标。学生认知的发展去定。
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