上周六，第一次单独带宝宝参加了真正意义上的集体活动——“鱼儿姐姐”的姜饼屋。两岁八个月的宝宝，表现极其出乎意料，让我不得不好好反省一下自己。
从出门的那一刻起，我的心里就开始敲鼓，很担心自己一个人，搞不定眼前的这只“调皮捣蛋鬼”。我以为上了车，宝宝就会爬窗扒门坐不住，谁知今天出奇的听话，安静地看着窗外，每看到一个交通标志，就会兴奋地叫起来。若让他小声一点，他就会把竖起的小食指放在嘴中间，“嘘”的回应我。
很快，顺利到达目的地，依旧是担心满满，害怕宝宝不喜欢陌生的环境，不喜欢接触陌生的人。我以为宝宝会不愿意和别人问好，但，当小老师过来打招呼的时候，宝宝很听话地回应，简直就是“别人家的懂事宝宝”。
小伙伴们陆续到来，活动正式开始，从介绍姜饼的起源，听红鼻子驯鹿鲁道夫的音乐，到播放姜饼小人的动画，我很担心宝宝没法安静的坐在椅子上听讲，因为在家里，无论什么时候，他都一直在动。我以为关灯的那一刻，宝宝还会像小时候一样大哭起来，没想到现在他一点也不怕黑，看见蹦到地上的姜饼小人还一个劲地问：“小人子怎么活过来了呀？”“因为是童话，姜饼小人有了生命。”
最后是拼装姜饼屋环节，需要先排队去卫生间洗手。宝宝全程没有让抱，自己爬上爬下楼梯，洗手的时候，我以为他会像在家一样抱着水龙头不撒手，谁知这次特别乖，刚冲完手就迫不及待地要跟上下楼梯的哥哥姐姐们。
回到座位上，宝宝和两个小哥哥成一组。打开包装的那一刻，看见一张泡泡纸，这比看见姜饼还让我激动，立刻拿出来交给宝宝，我是真的很畏惧“破坏大王”的捣蛋能力。我以为宝宝可以安静地捏泡泡到活动结束，谁知他还是对姜饼屋更好奇。小手一个劲地捏起桌上的小颗粒糖，放在房子上做装饰，一开始我会尽量拦着，生怕带钩子的小手会推倒姜饼屋。
然而我又一次“以为”错了，一旁的“鱼儿妈妈”反倒是递给宝宝一个驯鹿糖果，让他放在屋子旁边。看着宝宝小心谨慎，努力想要做好的样子，我突然觉得对不起宝宝，是我太不相信他，不相信他已经长大，不相信他已经可以做很多事情。
换位思考一下，我们这些大人，在成长的道路上，有多少次不被自己的父母理解，似乎是永远都不被信任，永远认为自己不如隔壁家的孩子。那种无助，失落，有多深刻，现在的我，就有多大的意愿，不想让自己的孩子再重复一遍我的痛苦。
而且，父母对孩子的影响真的是潜移默化，随着时间的推移，我对孩子的教育也越来越像自己的父母。但看到那些现代育儿书里的描述，再加上自己的切身体会，隐隐感觉不可以再这样重蹈不被信任的覆辙。
前两天读到一个小故事：
开学之前，新来的老师收到一份学生的IQ表，从高到低排序，实验者告诉老师，这张表并不重要。到了学期结束时，差不多有80%的学生，其学业和社会表现的优异程度，的确与给出的IQ表基本符合。
然而，这个实验真正的意义在于，最初给老师的智商排名表，与学生的真实IQ是完全相反的。但结果却显示出如此高的相关度，究竟是为什么呢？
这就是著名的“皮格马利翁效应”，又名“期待效应”。我们得到的不是我们想要的，而是我们期待的。——《百度百科》
突然想到在周六的活动中，当我和同组的小男孩说：现在这个拼搭步骤很重要，可以帮助我带着宝宝玩一会吗？现在想来，自己并没有明确告诉小男孩应该怎么做，然而他却表现得特别好，像个小大人一样，用各种方法哄宝宝玩，姜饼屋也顺利完成了最困难的屋顶拼搭。
孩子的成长只有一次，陪着孩子一起成长，少一些“我以为”，多一些信任与放手，孩子定会做得更好，飞得更高。
最后感谢“人仁舍予”公益组织，还有“鱼儿姐姐”和“鱼儿妈妈”，感谢您们的公益活动，给了我和宝宝一次这样难得的成长机会！予人玫瑰，手有余香，让我们将爱传递下去！
思维导图TIPS：
试着做一张思维导图日记吧，记录宝宝每一个成长日！
