我今天刚从外面回来，坐在沙发上打开手机，看到微信群里有人找我，哦，我的天呐，语文湿地把我的两篇徐水之行推送出来了！这太意外了！这一段我很关注湿地推送的文章，各个文采斐然，有思想，情感热烈。而我的文章情感真实，文采一般。我参加完年会，在返程的列车上，思潮翻涌，于是写下徐水之行两篇。
我参加工作二十年了，我自认为是务实努力的人。在参加工作之初完全没有方向和方法。我把精力用在好好编写教案上，尤其是文字书写上，记得有一篇教案，我居然连续写五遍，那是怎样的工作热情啊！在我的课堂上，我不抛弃任何一个学生，对于后进生，只要他们有一点努力，我都大加赞赏。然而，我们那是农村学校，连考试的平均分都是随便填的，在农村十年我从不知道我教的班级成绩如何，无从比较。很少有人订阅教育刊物，我当时仅订过《作文点评报》。
幸运的是我有机会调到了县城中学，在这里学习的机会多起来，可是为了陪读孩子我搁置了教学四五年！在我返回课堂教学的时候，我已经到了不惑之年。那时我内心常常跳出一个想法：这些年我什么也没做！是呀，如果五十五岁退休，我的职业生涯一眼望到头了。我有了紧迫感。于是我想，在这有限的职业生涯中，我要努力成长，提升自我，职称晋级让我几近绝望，但我还可以通过提升自己，使我的学生受益，就是这个朴素简单的想法支撑着我踽踽独行在语文教学的路上。
只要我听说有外出听课的机会我就去争取。于是我遇到了王君，遇到了语文湿地，遇到了同样满怀热情，心有梦想的众多语文人！谁说文人相轻，在这里有的是鼓励帮扶；谁说同行是冤家，在这里我们彼此一见如故，吐露心声。在这里我常常感受到一种力量，点燃我的热情，推动我前进。我知道余映潮老师就是先做教研员，五十岁走进课堂，把他的多年研究应用于语文教学；杨明凤老师的《‘天命之年’邂逅青春语文——我读〈王君与青春语文〉》更是鼓舞了我。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”！只管耕耘不问收获！
于是，有了徐水之行。这次参加年会，久久澎湃的感情让我开始提笔写简书。陈晓东老师曾经分享的坚持九十天终于形成写作习惯，也深深的激励着我。我没有王君老师的才华和智慧，也没有陈晓东老师对语文教学痴狂的热爱，但是我和他们拥有一个共同的名字——语文人！我就安安静静的做一株湿地的绿植，努力的展现生命的绿色，与湿地的家人：自生长，死磕硬扛；共生长，有求必应。
