上课如登山，都需要充分准备。
我们要去登山，必定会先了解一下这座山的情况，如大致的地形、路径、耗时等；往往也会做一些相应的准备，如买写用具、换身衣装等。总之，就是想做好充分的准备，以确保登山的顺利。
登山如此，上课亦如此！课前，我们需要研读教材，理解教材的编排与要求；我们需要分析学情，把握学生的起点与心理；我们需要设计教案，制定教学的目标与过程……坚持“充分准备进教室，一身轻松出课堂”。
登山之时，前进之路艰难坎坷，我们的身体会产生疲惫，意志会受到挑战，最终会克服一个又一个困难，凭借自己的力量，一步一个脚印地登临山顶。
登山如此，上课亦如此！
好的课堂教学，就是要有意给学生制造一些障碍，营造一些冲突，只有这样，学生才会主动调用已有经验，充分激发自我潜能，经历深入的思考与探究，最终跨越障碍，解决问题。
当等临山顶，回望来路、极目远眺之时，我们会忘记身体的疲惫，真情地感慨来路的艰辛不易，尽情地享受眼中的秀丽风景。
登山如此，上课亦如此！
在课堂上，教师引领学生经历了思考、探索、交流等学习的过程，感受到了学生在学习过程中绽放出来钻研精神、个性思维、创造能力等，看到学生深度建构了知识，有效发展了能力……学生有如此表现，教师难道不会产生为人师者最该有的美好心情吗！
诸事“芳”圆摘抄
