1三言两语话读书

仔细算来，读书的历史也有二十多年了。古人有“头悬梁，锥刺股”、“嚢萤”“映雪”的读书典故。今虽不才，亦也十分喜爱读书，尤其如今而立，更须臾无法与书稍离。漫漫读书夜，读书不算细致的我，常有读书走马观花之嫌，在众目睽睽下露出几处“马脚”事时有发生。常在河边走，哪有不湿鞋，虽然一直感觉读不懂书，但久而久之，自己对读书还是有了几点体会，简而言之就是“三言”“两语”尔。
  

 三言是指我喜欢读前言、正文和评论。
 

  一卷书在手，我常先不看内容，先读序言。通过序言介绍，约略了解书的主要内容，关注此书的创作背景和出版背景。隐在书背后的故事，就象舞台背后的整个创作队伍，从编剧、导演，到幕后工作人员，整个一个历史性的回放和剪辑，令人无法不引起思慕之情。精彩的序言是大幕起时的音乐，徐徐拉开的幕布，配以闪亮的灯光，加上优雅宜人的乐曲，牵引出观众的无限遐想。

说到正文的阅读，常因书的类别不同而稍有不同。
  

 一般小说、故事类的书，非名著者只读一遍，第一遍就挑选出值得记载的内容折页或标示，不再全文重读。文学名著中的小说与它的阅读方式基本相同，但有可能重读二遍三遍，甚至更多遍，全看这部小说的内涵和自己的喜欢程度。中国古典小说值得三读的，我读过的有《红楼梦》、《隋唐演义》、《前汉演义》等；外国经典名著三读以上的，则有《飘》、《简．爱》、《牛虻》等。象一些短篇小说集，卡夫卡、蒲宁、哈代等，因其每篇角度都极新颖，有着极致的精致和巧妙，篇篇都宜反复阅读。而象普鲁斯特的《追忆似水流年》，莎士比亚的戏剧，巴尔扎克的《人间喜剧》更应反复阅读，以便真正体味其中三味。只可惜，时间有限，很多好书往往一遍读完，就放置一旁没有再读了，真的很遗憾。
  

 至于政经史哲、理论典籍的阅读方式，与小说极为不同。这样的书因其厚重甚至晦涩，需集中精力才可勉力读之，所以所花费的时间与阅读的方法都有相应改变。如果说小说多为餐桌上的茶点，下午茶时刻放上一曲魂牵梦绕的音乐，或卧或仰，甚至可手持水果、巧克力边咀嚼边享用的话，那么这类典籍类的书就要多费很多心神。一切与书无关的事情都限制到最小，生怕如蛛丝般的牵累迁移了读书的专注。姿势正规不少，而需准备的备用物——笔更是不敢稍离，生怕一转笔间那思想就随着空气化风而去。

这类书的阅读，更是一而再，再而三的反复。第一次免强翻过一遍，只能叫翻了，因为往往生吞活剥后，脑子里空空无物，宛若未见一般。第二次的阅读就精细了许多，拿着笔每一处细细研摩，引起感受处记下几笔，再折页作重点记号，以便再读时可省简时间。第三次的阅读就是重点阅读，挑最感兴趣处重新读，把前言与后跋再重新读过。第四次的阅读则是经自己重新理解品味后的个性书写，我喜欢写读书笔记，所以这第四次阅读就是撰写些微的感受，间惑间翻翻书，我把它称为“闲花留痕”。这样四读过后的书，自己就觉得有此满足感了，虽明知自己距作者距大师的距离很远，但至少心灵上似乎有了可以自欺欺人的依靠，于是这阅读就告一段落了。
   

 第三言指是的围绕着书所开展的主题式搜寻活动，这只是对我最渴望了解的作者才会引发的活动。这两年来，读普鲁斯特《追忆似水年》，我约略地读了些有关这部书的评论和普鲁斯特的年谱，虽然读得还不多不充分，但还是对他稍稍有点印象。读梭罗《瓦尔登湖》，读《坛经》时也是这样。感觉这与教学中的主题式教学形式有很多相同之处，优点也相类，甚至我还我觉得与刘邓大军作战的策略“集中优势兵力歼敌”有相通之处。以山状推进方式展开的阅读，往往有临阵磨枪之效，简直就是“恶补”的翻版，却令人有大块朵颐的畅快淋漓。
  

 至于“两语”，我把它称为小语。
   

有些书是自己的，可以慢读，也无须笔录。但有些书是借阅的，虽然不舍，但必须还主人，所以，有的书我要把自认为有用之处抄录下来。当然内容绝对不可以繁琐，要精炼实用，可能只是提纲只要能引起回忆就好。

最近读书的范围颇有向小里去的倾向，女儿的《哪吒传奇》、《脑筋急转弯》、童、儿歌类书也成了阅读的兴奋点。这些书，也是我的小语范围，当然不记录，因为它短小精悍，却常有启示作用。
  

 说到书就不自禁地想微笑，或许因为前世与书的不解之缘吧。今夜暂且留下“闲花”一朵，权作簪在鬓上的花黄，且容它在人世间小住几日，以使自己不至于整日里喃喃自语，使人勿作痴人说梦吧。2005、2、3晚十一时