初三这一年谈谈做法，一下子思路没了，回过头就觉得都是大家帮助的结果。
1.目标明确化。就想不能让自己干得太惨了！从一开始就想做得好一些，因而做最大的努力。一支强大的团队如果最后出不来成绩，自己都觉得不好意思。
2.改革的一年，乱世出英雄，大家都不明白，所以就都趟。原来是赢语数英物化，今年就想要赢那就是史地生政来了，所以押毒咒一般在他们身上，而且我们都是科班出身的学科老师，但总终我们只赢了一半。
3.思想引领，大的团队思想工作不好做，尤其是学生少，老师多的局面，每次全体会大家都会有不同的声音。为保持思想不变，私下的小会不断，史地生政走班他们一起开，物化一起捆，语数英一起推进，班级会不断，班主任随处一约，这些组合相似性较多，所以每次研讨都会有结果，会议都已解决实际问题为主，目标就是中考。
对学生也是，经常聚在一起，就开会。鼓励多给他们，尤其是丁昊，一个初二时候的全区3000开外的学生，第一学期期中进步1900多名，我全年级夸，全校升旗仪式夸，学生压力很大，但进步也很大，多米诺骨牌效应，和他群体一起玩的，都向他看齐，带动一大片。而且一学年请了不少外来专家去做思想工作，信你的同时更信任名人，他们愿意接纳把你放心里的老师。
家长的思想，家长会、家访的促进，微信的利用，任何有关初三的活动、图片文字每次都让班主任发到微信群，并做适当鼓励点评，家长跟贴，很大程度上家长认可你的做法， “亲其师信其道”是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
班主任的这个工作达到了让家长们觉得有渊博知识,擅言谈技巧,秉高尚人格,富工作热情的教师在带领孩子们，因而会有更多追随者追随。
4.大家的奉献和牺牲精神。考的学科多， 所以学生压力也大，保证单科及格率不成问题，但是全学科及格是个困难，尤其个别困难生哪科都是问题，几乎科科不及格，但权衡个位数和十位数，就可以再高一些，我们做干预，实验的路上会有很多失败，干预四个地理选思品的学生，三个都及格，一个个位数变十位数，但还在困扰，我们是否在改革路上失败了！尤其思品老师因为一个而未三超，地理老师却三超了，喜悲不知怎么衡量，可学校总成绩获益了。
因为选科学科留下了很多学生，为了不让这些学生没课上，浪费时光，最大限度让选科的上课，不选的也上，这样我们就多出70多节自修，可能是历史老师上选考学科时，他剩下的学生可能有三到四位老师在各个场地单独辅导，我们一周45节国家规定课时，还有70节自修，每位老师平分基本一周三节左右没有课时费。只要选科学科，就会呈现教室里、办公室、楼道会客室到处是课堂，一个人、三个人、五个人、十个人，课堂虽处在、人员随时换，单独辅导带来的好效应。
但这个管理弊端很大，一节课场地多，学生分散，担心学生去不应该去的地方，只能让班主任盯着，一到走班，就先点人数，上课老师点人数，班主任点人数，做好监控，这样做有时一节课下来还有学生在楼道里的。大家的坚持才会做好一件事。
5.劳逸结合。学习之余我们开展活动，浪费的时间换来的是巨大的收益。期中之后的篮球比赛、一百天誓师大会、三十天长城宣誓，看似花去了大半天甚至一整天，但得到的是学生认为的思想认同感、追求的荣誉感，价值观在发生改变，从你认为的你要学变成了他要自己学，尤其是到了后期，体育跟不上的几个、每天把回家的路变成训练场时，就知道他们赢了自己。
6.追求卓越的路上目标很重要，过程很辛苦，需要一支团队、一种思想，更需要一根指挥棒，校领导的鼎力支持和思想引领，少走很多弯路，感谢校长及全体各部门的支持，门房保安给予的早到的特殊通道，食堂每天准时打好的早餐，为我们整个团队节省了大量的时间，后勤保障支持。
7.团结协作。英语组的分层教学，化学组、物理组的师徒搭、语文组的融合课堂，史地生证老师的自我解决能力，都为这个团队功不可没。学期初史地生老师周四周五走班，一周两次课，剩余学生较多，三个老师同时也提出课时少，我们四个人几经商议，决定周四周五课时加一课，把人数重新分配，一个也不剩，三个老师自己把自己的人员弄清后，由孙慧红分，两天，孙老师带着花镜，一个个分配，两天方案就完成，老师有想法、我们给方向、一切困难引刃而解。团队协作真的很重要。
8.沟通很重要。在前进路上问题很多，但不同声音也很多，所以沟通很关键，初期老师们有意见、不满就在群里说，一石激起千层浪，后续不良反应居多。所以每次有问题重点写“个人找我”慢慢大家适应了，群里安静了，心态平和了。与外界的沟通，后期利用双师，史地生在用，但老师的效果不同，最好的是生物，孙老师是个挑剔的老师，对课也很挑剔，每节课都去听，听完就反馈，最初和公司沟通后来变成和上课老师直接沟通，标准越来越高，以至于到最后，双师的老师和助教都很清楚了自己的学情，而不是盲目上完课就完事，他也会用心。孙老师为每一节课负责，而不是你花钱了我就可以歇会的思想。
己欲立而立人 ，己欲达而达人。做事立好、想好、做好。
