绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day3
如果没有学习毛丫老师的课程，我还在继续用自我感觉良好的方式跟孩子亲子阅读。我念给她听，我指给她看，我给她总结。可能也有很多家长跟我以前的想法一样，陪孩子阅读有什么难的，绘声绘色讲给她听就是了。学习完毛丫老师的绘本阅读课程以后，才被颠覆认知：绘本阅读觉不是你想象的那般简单，绘本阅读是项技能也是座宝藏，需要我们去学习去挖掘它的丰富和深度。
怎么给孩子阅读绘本？首先，你得评估孩子的阅读水平处于哪个阶段？0-8岁孩子的阅读水平分别有五个阶段：听觉期、翻书期、图片期、故事期、文字期。通过学习我知道了自家宝贝小露瑶现在处于图片期，过了乱翻乱咬乱撕书的阶段，已经开始真正对图片感兴趣了。孩子天生就会读图，亲子阅读绘本时，和孩子一起欣赏图画中的美，一起探索图画中的秘密，一起观察图画中的细节，在画面的启发下展开进一步的联想。另外图画中还隐藏着大量的词语和句子，通过读图能力挖掘出我们脑海中储藏的丰富词汇，从而锻炼孩子的语言能力。处于图片期的孩子要运用层层推进的方式——指认物名、丰富形容、口语延展，从名词开始，逐步加上越来越多的形容词，来发展孩子的语言能力。
其次，亲子阅读的质量关键在于阅读过程中的亲子互动！扮一扮绘本中的表情，做一做绘本中的动作，说一说绘本中的对话，玩一玩绘本中的游戏，演一演绘本中的故事。让整个亲子阅读过程充满欢乐生动活泼有趣。
最后，带着满满的爱和耐心，坚持亲子阅读吧！不要三天打鱼两天晒网，每天必须抽出时间并且固定在某个时段开始亲子阅读，同时也要做好准备保持耐心，并不是每一次的阅读体验都是喜庆的，可能一本书陪看到一半孩子就不专注了，可能一本书看着看着孩子就看不下去了。不要着急，阅读兴趣需要慢慢培养，关键我们一定要坚持下去。
最近小露瑶最爱的绘本依然是《团圆》，可能因为她爸爸经常出差在外，平均半个月才回家一次，每天都很想念爸爸，每天都爸爸爸爸叫个不停，知道爸爸的车是白色的，每次看到楼下有白色的车就叫爸爸……
露瑶一看到封面就指着图片上叫爸爸，然后我补充这是爸爸妈妈和宝宝，爸爸穿着蓝白条纹的睡衣，他们在睡觉呢，你看宝宝睡在爸爸和妈妈的中间好幸福啊！这个宝宝的名字叫毛毛，毛毛是姐姐，露瑶叫姐姐……
这一页的画面信息好丰富，可以讲好多好多的词汇……露瑶每次都是先指着图片上叫爸爸，再指着红色的箱子咿咿呀呀，然后我补充：哇～爸爸回来了，爸爸拉着红色的箱子回家啦，宝宝在哪里呀？露瑶会指着小女孩给我看！哦～宝宝在这里，这个宝宝叫毛毛，毛毛扎着两个小辫子，戴着围巾，戴着手套，穿着厚厚的衣服，衣服上有好多红点点呀，毛毛穿着一条红色的裤子，露瑶今天穿的裤子也是红色的呢，然后她会低下头扯扯自己的裤脚！这是黑色的鞋子，这是一只小猫咪，白色的猫咪，露瑶这是什么呀？——鸭鸭，前段时间回老家天天看到跟图片上一样的鸭子。哇～这里有好多鸭子，有棕色的鸭子，白色的鸭子，黑色的鸭子，拿着露瑶的小手一起指一只、两只、三只、四只…总共有七只鸭子。露瑶，我们找一找狗狗在哪里呀？——然后指给我看，狗狗的右边还有一辆黄色的电瓶车呢，狗狗的前面还有两个小朋友，这里有好多的红灯笼呀…然后露瑶会指着图片叫爷爷和花花，我再补充，爷爷在划船，爷爷戴着一顶帽子，这是爷爷的白胡子，最后指着屋檐上的红灯笼说哇～好多的红灯笼，大红灯笼高高挂，要过年啦……
每次读到最后这个画面，我都是一阵鼻酸触及泪点，爸爸收拾好行李箱，又要出去上班班了，毛毛抱着爸爸，毛毛舍不得爸爸，毛毛想哭哭了。每次露瑶叫爸爸，我都回答她爸爸在上班班呢，所以露瑶看到这个画面听到我夹带哭腔的描述也抿着小嘴巴表现出一副小委屈的模样，然后我说，来～妈妈抱抱，妈妈抱着你呢，妈妈爱你，爸爸也爱你，爸爸妈妈都很爱你，爸爸过两天就回来看小露瑶了……
可能，露瑶真的是因为想爸爸，所以才会这么喜欢看《我爸爸》《团圆》这两本绘本真的每次都会很配合很认真的从头看到尾。
