在高校真正投身中小学教师培训的人很少，原因很简单，中小学教师培训既不算工作量又与科研绩效无关，干了与白干差不多。因此，有些牛教授自己一般不会去组织培训，基本是凭借知名度去各培训单位讲个课，而且有的人是一个课件就要应付成百上千的培训。在某些人眼里中小学教师培训连个副业也算不上，去上培训课权作打酱油。
我虽为教授，但不知名，十年前开始投身培训，几乎赔出了自己本应最辉煌的时光。尤其是组织国培，为了十天的培训时间，前后投入几个月。而只要教师需要，我不断变更研究方向，结果讲座课程有30余个，但没有一个主攻目标，科研难以聚焦，就形成不了拳头产品，自然不可能有新的突破。这在以科研为主要评价指标的高校，这几乎是致命的。因此，16、17年稍“收敛”了一点，终于完成并出版了持续十年的两本书，算是对学校的信任一个交代！
但我无怨无悔，乐此不疲！特别是当《中国教育报》《中国教师报》《中国社会科学报》等高端纸媒刊发我们的经验；当国培学员培训数年以后不断向我报喜，这种成功的喜悦不亚于自己拿课题、拿大奖。
尽管有的课程讲了多个地方，但每次接到任务，我一定要耗一个晚上的时间再温习、修改、补充。我不是专职培训师，但我觉得中小学教师的发展是我们神圣的职责。我不能为了自己的事忙而去培训班打酱油。一个著名的专家学者，如果不能严肃对待自己的培训课程，不能认真对待自己的课堂与学员，应付了事，那他的师德一定是有问题的，他在自己的研究领域是专家学者，但在教师培训领域他连合格都算不上。非不能也乃不为也。
事实上，付出总有回报的，这个回报与金钱无关，但比金钱更宝贵。那就是来自学员的肯定、点赞和尊重。今日应网院之邀，为黄岩教师进修学校的20位领导老师讲《培训者的个人素养和专业发展》，虽然只有20位学员，但我却当成200、2000的大型讲座来对待，我的态度自然得到了夏校长、余副校长的好评。而老师们的赞誉更激发我搞好培训的斗志。课程结束，老师们送了我一袋著名的黄岩蜜橘外加真诚的邀请。而我的微信朋友圈又增添了十余位专事中小学教师培训的好朋友，下面是其中几位老师的留言：
高音谱号：蔡教授：上午聆听了您的课，受益匪浅[玫瑰][玫瑰][玫瑰][强]我是音乐教师，我对您讲授的“培训者情绪表达”特别感兴趣！对我们音乐舞蹈表演有异曲同工之感！有机会欢迎您来黄岩讲授！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][鼓掌]
斐：已经到家，多谢蔡教授，祝您健康如意!多谢您今天的讲座，受益匪浅
雨：（发来照片并附言）谢谢帅哥老师！[抱拳][抱拳]
渔舟唱晚：谢谢蔡教授！上午的讲座真是太精彩了[鼓掌][鼓掌]不知不觉2个半小时就过去了，意犹未尽呐[调皮]欢迎您来黄岩做客！
其实我知道，并非我的课有多好，而是黄岩教师进修学校的老师好学且宽容，连续两个半小时，绝大多数老师愣是坚持着不出去吸口烟解个手，而我的拙劣的故事也能换得他们真诚的笑声。
这一切就是教师培训者的另类成功与喜悦！
