不可以批评也不可以表扬，这是阿德勒心理学的立场。因为他认为表扬这种行为含有“有能力者对没能力者所做的评价”这种含义，其目的在于“操纵比自己能力低的对方”，其中并没有感谢和尊敬。这是一种把人际关系理解为“纵向关系”的证明。
而我们应该将所有的人际关系都看做“横向关系”，无论是上司与职员、男性与女性、长辈与晚辈，都是“虽不同但平等”的关系。
说到这，就不得不提本书作者岸见一郎的另一本“勇气”系列——《不管教的勇气》，将阿德勒这种思想应用于育儿。
批评不是改变孩子行为的好方法，而表扬会使孩子日后依赖表扬来做事，失去独立做选择、独立判断自我价值的能力。
什么是正确的做法，是对孩子良好的行为用“谢谢”。
“表扬”是一种评价，评价性的语言是基于纵向关系的语言。而感谢则是一种基于横向关系的鼓励，可以让孩子感到“自己能够为他人作出贡献”。这能帮他们建立自我价值感，从而建立起直面人生课题的勇气。
这样看来，其实“勇气”系列探讨的其中一个很重要的命题就是——“边界”。
