最近，办公室同事交流，大家都有一个共同的感受：现在的孩子，在学习基础和学习状态上，确实一届不如一届。并不是刻意苛责学生，而是实实在在的对比，让人深有感触、心生担忧。
就拿最基础的写生字来说。以前教学，班里虽然不能保证所有孩子生字全对，但至少有一半学生，抄写生字工整、正确率高，基础字词掌握得扎扎实实。可现在，一个班里生字能够正确抄写组词的孩子，连三分之一都达不到，整体基础掌握得很薄弱。
细细分析，和现在学生的基础练习少，巩固不足有一定关系。
生字、字词这些语文根基，本就是靠反复抄写、反复巩固练出来的，没有捷径可走。但当下的教学现状，根本没有充足的练习时间。按照规定，一二年级不布置任何课后书面作业，学生放学后没有巩固练习的机会。
而课堂上的时间也十分紧张，每天仅有一两节语文课，光是讲解新课、完成课堂教学任务就已经很紧凑，根本挤不出多余的时间，让孩子们静下心抄写生字、扎实巩固基础知识。日积月累，学生的字词基础自然越来越薄弱。
不止写字，学生的朗读能力也出现了明显退步。
以前不管是二十分钟还是三十分钟的早读时间，孩子们到校后都能静心读书、熟读课文，日复一日积累，语感和朗读基础都能慢慢养成。但从去年开始，早读正式取消，学生彻底失去了晨读积累的机会。
现在很多孩子上课学习新课文时，课文都读不熟、读不通顺。虽然老师反复强调课前预习，要求孩子在家把课文熟读三遍，但真正能踏实落实的少之又少。家庭教育参差不齐，有家长认真监督的孩子，还能勉强完成预习任务；大部分孩子天性贪玩，没有家长督促，就会习惯性偷懒钻空子，根本不会主动自觉预习。
长期下来，学生缺少练习、缺少朗读、缺少巩固，基础越来越不扎实，学习状态和学习能力自然逐年下滑。
看着孩子们基础越来越薄弱，心里真的很担忧。基础知识是学习的根本，没有扎实的根基，后续的阅读、写作、深度学习都会受到很大影响。当然，剖析现实问题不是最终目的，在现有条件下想方设法提升课堂学习效率，才是接下来要做的事。唯有继续摸索，寻找更合适的教学方法。
