1.孩子孜孜不倦读自己喜欢的书，挺好的。这样的书肯定让孩子感受到愉悦，愉悦是最好的动力。尊重孩子这种愉悦，甚至可以和孩子一起读读。二三四年级孩子读得越多越好，大量的愉快的阅读会让孩子的脑细胞产生更多的链接，孩子的感受会更加细腻，阅读时也不必字字指读。
2.《格林童话》和《安徒生童话》不一样，《格林童话》是民间传说性质，实际上是听的，听爷爷奶奶讲述的。孩子不喜欢看书，如果你觉得好，可以读给孩子或者用听书软件放给孩子听。（《格林童话》流传比较广，以后在语文学习中也许会涉及到一些典型的人物或事件。）
3.《安徒生童话》是个人创作童话，有着安徒生个人奋斗的投影，对儿童深深的爱与祝福，所以，我们最近在细读。另外，安徒生童话的人物和事件也是世界文化的典型形象，学习安徒生很有意义。
4.那么，一些好的书，孩子们不喜欢读，我们可以做适当引导，讲解一些冷僻词汇，降低难度，解除时代背景等等之类的障碍，如果能进行一些探讨，那么孩子们的阅读品质会慢慢提升。
5.今天为止，我们读完了《丑小鸭》，周末请和孩子讨论：
①既然是天鹅蛋，丑小鸭在养鸡场长大后肯定也是天鹅，那它为什么要离开鸭妈妈，继而又离开老太婆的家？他明明知道外面随时都有猎人打猎、严寒这样威胁的啊！
②同样是被嘲笑，丑小鸭为什么情愿被天鹅嘲笑甚至愿意被它们弄死呢？
③你觉得丑小鸭后来成为天鹅是自然而然的，还是努力而成的？
（小朋友回答得准确不准确不要紧，关键要让小朋友进入思考的状态。）
