儿子晚饭桌上突然意味深长地说，老妈，现在唐老师跟我们熟了以后，也没那么凶了，加上她的风格和教学方法，还挺温柔的，我们开始喜欢她了。
时间倒回到开学第二个星期。
无意瞥见他书桌上一张数学卷子，十来道计算题，竟错了一半多，上面赫然两个大大的数字：60分。
我的眼睛瞪得就像这两个数字那么空洞，一丝惊慌爬上我的头顶。还没有等我“发难”，60得主脸一黑，伸手一抓，满卷子的“晾衣架”被他抓去藏在身后。
不发货是不可能的。可还没有等到火苗燎原，他一屁股坐到我的书桌上，像雕像一样，不吼不吵也不回嘴。
我对着空气咆哮了一下，又从这屋走到那屋转了两圈，觉得自己冷静下来了，然后搬了椅子坐雕塑身边，语重心长地开始套他的话，先陈述了一下看到的，再用0.7倍数的语速，以喉部以下的位置发音，是 怎么 回 事 。
对方像一块钢板：我故意的！
问话者心里一沉，知道这句话信息含量巨大，乃仍以绝不超过上颚的喉腔共鸣和胸腔共鸣音，徐徐诱之。
此语速和柔音，像抽水机抽水前灌的引水，把对方的眼泪一下子引出来了，哇哇哇，嘴巴张得可放下一只鹅蛋，控诉和眼泪“哗”地喷涌而出：我不上数学课了！我再也不上数学课了，我讨厌唐老师！我就让数学不及格！啊啊啊！
接下来一连串单音节。
柔音发出者没有再发出声音，只盯着那张可以塞鹅蛋的嘴，希望它快快把嘴巴主人的心里话全都掏出来。果然，申控继续：我同桌也是，她说她再也不上数学课了！呜呜呜！比罗老师还要凶好多倍（罗老师是班主任）！我们现在觉得李老师好温柔，啊啊啊～曲线形的哭声（可之前说李老师也凶～）我好像李老师啊！啊啊啊！我们全班现在都想李老师回来！
李老师是不可能回来的，返聘回来教了他们两学期，数学成绩提升到全年级第三了，之前一直垫底。
控诉还在继续，还加上了动作，抬起左手，摊开手掌，大拇指机械地晃动了几下，我心一慌，你被唐老师打了啊？哭诉者说，我没有，是我同桌，她的大拇指被打了，翻书都翻不起！啊啊啊！又替同桌多了一个鹅蛋大的委屈。
心知肚明了。我心疼地附身过去搂他双肩，人家根本不买账，像是双肩的压力已达极限，竟容不下一点妈妈的疼惜。
越过他的头顶，我看向他爸那苦瓜似的老脸，心照不宣交换了一下眼神，不知道他懂不懂我没有说出的话：说出来就好了。的确是说出来就好了。察言观色了一下，我试探着开始戏谑，说的什么不记得了，总之对方的神色放松了，后来还被逗得“咯咯”直笑。我松了一口气。
他也开始松了一口气。我问错的都懂了吗？对方说懂了的啊。我又试探着企图化解：这个唐老师因为刚接受你们班嘛，先作凶一点，不然管不了你们，后面，她应该不会这么凶了吧。不可能，对方又提高了声量。我赶紧又住嘴，不再试图说服。
教师节来了，对方还是心甘情愿地为三位老师选了礼物，自己设计卡片，数学唐老师的卡片，见他写得沉甸甸又战战兢兢。做母亲的，又一阵心疼。
那天之后，偶尔试着漫不经心地试探，对方显得很轻松，好像不曾发生过那头的天崩地裂。做母亲的，心里的石头慢慢地在放下。期间，对方又轻描淡写地提了那么一嘴。
直到今晚，他嘴里嚼着回锅肉，发自内心地说了开头那句话，我只回了三个字，你看嘛，心里的大石头终于落地。
