大学生的无助
《上海交通大学学生生存手册》是一本由上海交大毕业生自发撰写的，62页的小册子。社交媒体上，家长和学生们，即便跟上海交大没关系，也转发下载来参考。在序言里，作者写道：“自诩为天之骄子的高中毕业生，站在大学门槛上，有时竟会显得像低龄儿童一样幼稚。”
这本册子的内容包括反思应试教育塑造的“失败的思维”、如何确立自己未来的目标和志向、如何看待科研团队和合作伙伴、如何选课、要不要出去打工以及偷懒的旁门左道。作者告诉师弟师妹们，这本书并不是《逃课手册》《考前突击宝典》，而是希望同学们树立正确的人生观、价值观，帮助有志青年完善自我，实现内心的追求。手册里有很多针对大学生普遍困惑的金句。如：“如果一个人把政策评分作为自己的至高追求，那么他就是这个政策的牺牲品。”它还告诉师弟师妹们务必牢记：“大学四年留给你的是你的人生，在你毕业之时，那一串苍白的分数其实已经作废了。”
完成高中到大学的角色转化，认识自我，树立人生观、价值观和理想，这是本科教育的任务，但现在却以这种方式由学生间自助进行。我们找到了这个手册的主要作者之一，侯晓迪。手册写好的时候，侯晓迪已经升学去了美国，他出了几百美元，拜托国内的同学把手册打印出来，每个新生宿舍发了一本。
侯晓迪高中读的是中国人民大学附中实验班，他本来计划出国读本科，但后来没有成行，高考成绩也不够上清华大学和北京大学。“因为不是我的第一选择，我对大学生活本身也没有特别多的预期。即便如此，大学还是有很多让我失望，甚至离谱的东西。”侯晓迪说。他在大学时代最大的挫折就是GPA，也就是常说的绩点。“大一的时候，我是想好好学习的，把GPA都拿好，但荒诞的是我认真写作业，好好学习，考试分数却很低。我计算机一直挺强的，找我请教的同学太多，我已经来不及给大家讲课了。后来，我就写了一份讲义给同学们。老师哪块儿讲得不清楚，我就再讲一遍。看我讲义的同学最差的也考了85分，我考76分。”侯晓迪说。
他还觉得学校里有一些要求毫无价值。他在手册里专门写了一个小标题叫“悲壮的学习方式”，他觉得吃苦耐劳充其量是悲壮，在真正的知识殿堂里登不上大雅之堂。侯晓迪说：“比如微积分是一个很容易计算的东西，为什么我们要花很多时间去把它做得这么熟练。我发现交大不禁止考试时候使用PDA为计算器。我的歪点子就上来了，别人背公式的时候，我写了一个符号微积分的程序。我拿着我自己写的程序去考试，发现考得也不比大家差。”
侯晓迪对未来一度非常迷茫和纠结，充满了无力感。这些心事不是老师帮着开解的，而是被一个师兄给点醒了。“他问我的那句话我现在还记得：‘晓迪，你除了做研究，你还有啥出路？’我一下就想明白了，我只有好好做研究一条路。”侯晓迪说。他后来通过看欧美大学公开课和泡在实验室度过本科学习，他管这叫“全新的生活方式”。他还认识了一拨志同道合的同学。“我们一起做研究，大家干劲可足了，我号召大家一起通宵写程序，他们就和我一起通宵。大家觉得只要过得充实，能学到东西就行。那这么多如饥似渴的好同学，为什么学校没有提供这样的机会呢？”
今天的大学生，要比从前晚熟。因为成长中一直忙于准备竞争激烈的高考，他们的社交、情绪应对能力、生活自理能力，普遍准备不足
因为有亲身经历，侯晓迪后来在手册的开篇，就把本科生这种无论是对学业，还是人生上的迷茫和无助给写了出来。“领导不会为你负责，对于一个争做世界一流大学的研究型学校，管好科研和实验室才是当务之急，相比之下，本科生教学无利可图。教授也不会为你负责的，拉经费发论文，满足学院要求才是生存之道。管学生，也是先管好自己的博士和硕士生，而不是100多人大课堂的本科生。科研任务不太重的任课教师，他们也不会为你学不懂负责。学不懂是因为你智商低、不用功，为什么某某某就能懂。”
他提出了一个好问题：“每个学院有成百上千的学生，每个人有不同的思想、目标、知识背景、接受力，怎么可能指望统一的教学培养计划应用在每个人头上的时候，能够产生效果呢？”
但是，侯晓迪对大学的评价很复杂。他强调自己当初做这件事并不是批评交大，交大里也有很多好的地方。实际上，他大二通过自己主动争取，进到了计算机系教授张丽清教授的实验室里。“我在学术上很多进展，是在他和他给我创造的环境里得到了非常多的提升。”侯晓迪说。
这种矛盾性，也是现在大学育人的难处。如果不是学生自己很成熟，特别主动地寻求大学里的资源，大学无法像高中管高考一样，管到每个大学生的成人。大学，力不从心。
