这个假期我们从大自然那里获取了许多礼物，割芦苇，整理废弃树枝，捡拾树叶，收集贝壳等等。材料整齐丰富的带回来了，都可以做什么，怎么提供给孩子呢？在领导老师们的带领下，我们就用这些自然物尝试了室内环创、活动区的使用以及户外活动的预操作，这一系列工作的出发点我们都会从孩子的角度考虑，比如用树枝在室内搭建，我们就根据我们小班幼儿的水平研究了平铺、三角形或不规则形状的摞高等，在户外的材料丰富上我们也较多次的用到了树枝。
结合最近学习的《3—6岁儿童学习与发展指南》中也有指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,我们正好有针对性地选择了幼儿园周边环境先自己观察探索，有了经验到时候让幼儿亲近自然,去观察、去发现、去感悟,就可以解答孩子的问题，追随孩子的兴趣点。
在自然物创作中，我选了不同形状的树枝，根据绘本“树叶精灵”构思了“树枝精灵”的作品。刚开始我只想到用长长直直的树枝方便涂画，后来在翻找的过程中，我发现还有一些奇形怪状的树枝，仔细观察，惊喜的发现这些奇形怪状的树枝就像恐龙、鳄鱼等动物长大的嘴巴，开心的选好树枝后，在树枝的创作上我想要把树枝拟人化，但又不想拘泥于我们平常的人物、动物，就想到了孩子现在看的动画片，有一部《怪兽大学》里面就有许多奇特长相的小怪兽。
涂涂画画后，“树枝精灵”们就完成啦～接着我将他们在板子上摆好，看起来有点单调，想到不是所有自然物都非得创作出什么来，只是单单的摆着也有自己的特点，于是我利用了芦苇杆、芦苇毛给作品设计了背景。
关于树枝的涂画这只是我自己的想法，在活动区中可以引发孩子结合自己喜欢的动画、绘本进行创作，可以拟人化、也可以简单的涂涂画画等等。作品中用到的树枝和芦苇两种自然物，到时候活动区可以给孩子提供贝壳、石头等，用丰富的材料支持孩子的想象和创作。
小树枝可以做这些活动，到了户外我们就用到了大树枝。在推小车活动中，我和韩老师思考用树枝搭了一个“树枝门”，不断尝试哪种高度适合孩子推着小车过去，选用站的稳牢固的树枝，在搭建的过程中，虽然会受到树枝倒塌、不合适等问题的困扰，但是因为喜欢上了探究思考，所以整个过程都是乐在其中，最后大功告成时就格外的开心！关于树枝的搭建也考虑后期可以带孩子一起尝试，让孩子在操作中感受树枝与树枝之间互相平衡的点，到了室内搭建区也可以利用上。
现在再不断回味“大自然是孩子的生活宝库,是孩子学习成长的活教材。”这句话，自己会特别兴奋的想带领幼儿走进自然,探索自然、让孩子回归自然的真性。在这次自然物的持续接触和探索中作为老师先感受到了自然物的神奇，记得在一次讲座中听一位老师提到“老师对生活中的事物保有浓烈的好奇心才会引发孩子、影响孩子也愿意探索、思考。”很期待和孩子一起继续探索神奇的大自然礼物，我想孩子的发现也会给我不一样的想法和惊喜！
