一、教学内容分析
（一）知识背景及新课标、新教材
1、本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教学活动在本单元中涉及
到的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理朋友的关系，生活在
二战时期的安妮是如何渴望朋友，如何与朋友相处的等。
2、Reading部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个
教学过程中需要重点处理的部分。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而
藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷
的心情。
通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语
的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语语音的美感，感受主人公乐观自
信的人生太度，纯洁美丽的心灵。
（二）教学目标
1、知识技能
①学习一些重要的新单词，短语和句式，如goinroughmake+o+n作宾补1、
wonderwhether/if一句式等
②学会用英语谈论友谊
2、能力目标
提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技能，如guessingkey
sentences,skinning,scanningandsoon
3、情感目标
使学生意识到友谊的重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊
（三）教学重点
1、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品
2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语
3、提高学生的阅读技能
（四）教学难点
1、怎样提高阅读技能
2、掌握make+o+oc
二、教学方法
1、任务型教学
2、合作学习
3、讨论
三、具体教学步骤
（一）导入（Lead-in）
这一步骤的重点在于激发学生的兴趣
活动方式：师生互动
教师提问：WhatisimportantinyourLife?
学生的答案会有moneystudytimehipetc
再问：DOyouwanttoknowhewhatimportantinmylife?
Listentoasong《朋友》
导入的同时引出一句谚语：Afriendinneedisafriendindeed(拓展学生
的知识)
最后指出今天新学内容是Friendship
(二)pre-reading
问答形式：
1、Whydoyouneedfriends?
2、Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
3、Doesafriendalwayshavetobeaperson?
4、Haveyoueverconsideredmakingfriendswithanimals,plantsoreven
anobject?
看阅读文章的标题猜猜安妮的朋友是谁
介绍这篇文章的写作背景，二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲大部分地区。
德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害包括杀害：送到集中营强迫劳动，驱逐
出欧洲等。
——指出当时的历史北京，学生就能自然而然地习得语言。能从时代背景出发
思考安妮面临困境，就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的
朋友，从而深刻地领悟安妮日记的内涵。
（三）Reading
1、Skimming
让学生快速浏览课文，把握中心内容
2、细读课文，抓住文中的关键信息和段落大意
3、带着问题看课文，即完成“理解”部分的练习1
4、读安妮日记，并进行复述
（四）听力与巩固
1、Annemadeherdiaryherbestfriendbecauseshewasafraidherfriends
wouldlaughather
2、Anneandherfamilyhadbeeninhidingplacefortwoyears
3、Annethoughtnatureisonethingthatreallymustbeexperienced
(五)知识点（languagepoints）
1、gothrough
2、Makeherdiaryherbestfriend
3、Iwonderif/whether
4、dowith/dealwith
5、itwasthefirsttimethat来源于易公教育
